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0-5岁宝宝的语言能力发展情况
来源：石狮康语儿童康复语言机构时间：2022/12/2 11:04:15
0-5岁宝宝的语言能力发展情况--石狮康语儿童康复语言机构
康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。
三月龄左右的婴儿
听说能力(Listener Responding)
听到母亲或亲近的人发出的声音会笑（他人说话的声音已经成为条件强化物）
开始呀呀学语（自己的声音成为自动强化）
开始模仿声音（仿说）
会转头看声音发出的方向（说话声音开始成为区辨刺激）
六月龄左右的幼儿
语言能力：
听到自己的名字会有反应（听觉技能）
能从声音中辨别人的情绪（具备声音的区辨能力）
会简单的连续发出ah..oh..等声母（自动强化）
开始尝试发出m.b..等韵母（自动强化）
十二月龄左右的幼儿
语言能力：
对“不”有反应，能够理解他人说“不”的意思（听者反应）
能够发出许多不同的声音，如“爸爸”、“妈妈”等（自主发声）
能够主动模仿他人的声音，尝试说出完整词语（仿说）
对他人的简单指令做出正确反应（听者反应）
认知、社交与游戏：
当父母离开身边的时候会哭（提要求）
能够模仿他人动作（模仿）
重复发出某种声音或手势来取得关注（提要求/仿说/模仿）
能够辨别熟悉的人与陌生人（人物区辨）
当被命名时，会看向正确的（听者技能）
对一些玩具展现出明显的偏好（游戏技能）
十八月龄左右的幼儿
语言能力
能够使用摇头或口语的方式表达“不要”（提要求）
能够说出一些简单的词（主动发声）
能够通过手指和少量语言表达需求（提要求）
对他人的一步简单指令做出正确反应（听者反应）认知、社交与游戏
具备主动发起共同关注的能力（社交）
当父母在身边时，能够主动去探索新环境（游戏）对于陌生人会产生害怕的情绪（人物区辨）对于身边亲近的人有较强的依恋
可以随意涂鸦、发展出早期的假扮游戏（游戏技能）
二十四个月龄左右的幼儿
语言能力
当对物品命名时，儿童可以正确指认或物品（听者）
知道熟悉的人物，物品，及身体部分的名称（听者）
可以说简单的词语（15-18个月左右）（提要求/命名）
使用2-4个词的句子（听者）
重复无意中听到的话（仿说）认知、社交与游戏
模仿周围人的行为，特别是成人和大一点的孩子（社会化模仿）
开始出现不服从行为（提要求）
开始对物品按照形状或颜色分类（配对）
指认书中的物品（听者反应）
服从两步骤的简单指令（听者反应）
当周围有其他年龄相仿的小朋友时，会有兴奋的情绪（社交）
三十六个月龄左右的幼儿（3岁）
语言能力
听从2-3步指令（听者技能）
认识并对大部分常见物品和命名（听者/命名）●理解大部分常用句子（听者）
理解空间抽象概念“上面”、“下面”等（听者技能）
使用4-5个句子（提要求/命名）
可以回答姓名，年龄，性别等（对话）
使用人称代词（你，我，我们，他们）
陌生人可以理解儿童说出的大部分词汇
社会化
模仿成人和玩伴（社会模仿）
能够理解抽象概念“我的”和“他/她的”（听者）情绪
表达很多情绪状态（类似于提要求）认知
将房间或者手中的物品与书上的进行配对（配对）
完成3-4片的拼图（配对）●理解抽象概念“2”（听者）
四岁的幼儿
语言能力
已经掌握基本的语法，例如“你/我/他”的使用（提要求/命名/对话/听者）
使用5-6个词的句子会话（提要求/命名/对话）
说简短的故事（对话）
话语清晰，陌生人可以听懂（语言结构）
能够唱完整的歌曲（对话）
能够说出自己的名字（对话）社交、认知与游戏
与人协商解决问题（提要求/对话）
认识常见的颜色
理解数数的含义并知道一些数字（数学）
能够从自己的观点出发，解决问题（提要求/对话）服从三步指令（听者反应）理解“相同”、与“不同”的含义
能够使用剪刀、抄写字母
五岁的幼儿
语言能力
回忆并描述故事（对话）
使用五个以上的词说句子（提要求/命名/对话）
使用将来时（对话）
可以说出家庭住址（对话）
具备非常清晰的语言表达（语言结构）社交、认知及游戏
希望得到同伴的认可（社交）
有时具有强烈的个人意愿；有时会很合作（提要求）
可以数到10以上（认知）
理解抽象的时间概念（听者/对话）
理解日常生活中使用的物品等（金钱，食物，清洁用品等）
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