感统失调的孩子可以去幼儿园吗

来源：石狮康语儿童康复语言机构时间：2021/4/27 15:27:29

感统全称感觉统合，可分为听觉、视觉、前庭觉、本体觉、触觉，是大脑接收外界信号的渠道，不同感知觉失调后都会引起不同的表现，如听觉失调的孩子会表现出注意力不集中，经常丢三落四；

触觉失调的孩子会十分抵触别人的触碰，爱哭等；感统失调并不是疾病，而是一种行为问题，所以打针或吃药是起不到什么帮助的，需要进行感统训练恢复各个感知觉能力的恢复。

但大多数家长是不懂感统训练的，更不知道该如何锻炼孩子的感知觉，有些觉得孩子还小想再等等看，有些家长则认为孩子去幼儿园多和正常的孩子多接触就可以改善感统问题，事实真的如此吗？

首先，幼儿园面向的学生是感统正常的孩子，上课内容也更适用于大多数的孩子，并不没有针对感统训练的相关项目，对孩子的感统失调没有什么帮助。

其次，感统失调会让孩子的大脑和身体协调出现障碍，在孩子学习时会出现各种困难和问题，容易对孩子的自信心和自尊受到打击，不仅不会缓解感统失调还会适得其反，常见表现如下：

视觉失调——阅读障碍

视觉统合失调的孩子，读书的时候容易出现跳行、前后颠倒、多字漏字等，就连抄写文字的时候也常常漏字漏行，笔画颠倒或遗漏，孩子很容易会因为这种表现被同学嘲笑或老师责问受到打击，久而久之产生自己不如别人的自卑感。

触觉失调——易遭排斥

这类孩子对于别人肢体接触十分敏感，情绪不稳定，很难适应新的学习环境和同伴，甚至出现孤僻的性格，不利于孩子的性格和人格健全发展。

听觉统合失调——无法识别重要信息

听觉统合失调≠听力障碍，听力统合出现障碍时，无法过滤没用的信息，导致大脑接受信息过多没法识别重要的信息，这类孩子的注意力很难集中，对于老师讲的重点内容也无法察觉，成绩也很难提上去。

前庭觉失调——上蹿下跳，上课小动作多

相信很多家长都收到老师这样的反馈：“你家孩子有多动症，上课时不好好听讲小动作特别多，希望家长能好好管管”，其实孩子有这样的表现很可能是前庭觉失调惹的祸，导致孩子注意力无法集中，影响学习。

本体觉失调——反应慢半拍

本体觉失调常见的表现出无故摔倒，肢体动作协调性差，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，经常搞糟事情，导致自信心受挫，遇到困扰容易沮丧退缩，产生消极心理。

如何分清孩子到底是语迟还是自闭症呢？会不会治不好？下面和小编一起了解一下吧。

如果单看上边的描述的情况来看，孩子应该是语迟，并不能说明孩子有自闭症，自闭症和语迟是两种完全不同的，如果分不清孩子到底是语迟还是自闭症，那么今天的内容你一定要看完。

从病理学的角度来说，导致语迟的诱因分为先天性智力低下、构音器官障碍、中枢神经系统障碍、语言环境影响等，属于语言行为障碍，并不能称之为疾病；

而自闭症则是因为遗传或疾病感染导致脑部发育受损，是一种神经系统和精神疾病。

此外，两者的表现特征也相差较远，的共同点便是语言方面的问题，语迟的孩子大的特征是说话相对同龄人要晚，发展速度慢词汇量少，语言使用和接收水平低；

但在社交方面却不会逃避与人接触和玩耍，有些甚至格外喜欢和别的小朋友一起玩。

自闭症的孩子的表现比较广泛，常见的表现为不敢与人对视，有明显的社交障碍，并伴有刻板重复动作、多动、注意力分散甚至自伤自残等行为；

如若孩子过小（1-4岁），则会因为缺乏与人沟通的愿望而影响语言发育从而产生语言障碍。

语迟和自闭症之所以令人产生混淆很大程度上就是因为分不清语言障碍的原因，自闭症的孩子未必有语迟；

但85%语迟的孩子都有自闭症趋向，所以当孩子出现语迟时一定要引起重视，尽早进行干预，避免孩子因语迟导致其他问题的出现。

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