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儿童有严重的刻板行为去哪矫正训练

来源：宁波康语儿童康复语言机构时间：2022/8/24 8:53:25

　　儿童有严重的刻板行为去哪矫正训练--宁波康语儿童康复语言机构

　　康语2-7岁言语康复品牌(简称“康语”),专业从事解决儿童言语社交障碍的机构。主要为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、孤独症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务。

宁波康语儿童康复语言机构

　　如何改变孩子的刻板行为呢？
　　不停地转圈
　　不断地晃动自己的脑袋
　　重复问同一个问题
　　摆放的物品必须按照一样的顺序
　　回家要走同样的路线，换一条路就会大叫
　　如厕只用坐便器，蹲便器就接受不了
　　下车必须自己关车门，别人关就不行
　　……
　　所有的这些都是孤独症儿童刻板行为的表现，更糟糕的是，只要违背了孩子刻板行为的意愿，孩子就会出现各种各样的情绪行为问题。
　　为什么会有刻板行为？
　　每一个行为存在，都具有其原因和意义。对于刻板行为来说，其本质原因是大脑神经本身的损害，具体原因不明。
　　从实用角度来说，可分为以下几个原因：
　　1.无事可做：刻板行为一般发生在没事情做的无聊时候。如果儿童在全身心参与其它项目，一般较少发生刻板行为。
　　2.感官刺激：无聊，加上做某些刻板动作时可以带来感官上的快感，于是，这些行为就被自己强化了。没有什么比获得快感更有力的强化。
　　3.获得关注：有些刻板行为不是被自身强化，而是被他人强化。比如，一打头，儿童就能得到家长的关注，或就能得到自己想要的东西（别人给自己东西也是一种关注），那么这种刻板行为就会被他人强化。
　　4.智能障碍：刻板行为是一种低级心理发展功能，换句话说，很多四五岁的儿童，心智能力可能还停留在一岁，所以很多刻板行为就保留下来。
　　长期看来，只有发展智能，才能从本质上克服刻板行为。否则一个刻板行为消除了，如果智能得不到有效提升，还会有其他刻板行为发生替代。
　　如何干预刻板行为
　　如果儿童身上的刻板行为带有一点问题行为，会干扰到他人或者影响到儿童的生活的情况下，这个时候是需要干预的。这个时候，家长可以尝试下面这些干预方法：
　　1
　　让儿童时刻有事做
　　在日常生活中，让儿童别闲着，别无聊，要时刻有事做，才能用有意义的事情占据他的时间，从而避免刻板行为发生。随时给儿童一些他感兴趣的小任务，既可以让儿童有所练习，又能避免他陷入刻板行为的乐趣中。
　　2
　　长期干预与泛化
　　帮助儿童的思维刻板、语言刻板、规则刻板在日常生活当中进行充分泛化。包括：
　　a.时间的泛化
　　比如，一个儿童在学校上课，节课语言课，第二节课音乐课，有换了课表，这两节课调换位置了，儿童就不能接受。他觉得节课这个时间点，必须要上语言课，第二节课这个时间点，必须要上音乐课。为此，我们要经常调换课程顺序，让他逐步接受。
　　b.地点的泛化
　　比如，一个儿童每天坐电梯回家，忽然有电梯坏了，走楼梯的话就哭闹不止。此时，就需要地点泛化，妈妈每天带他走不一样的方式回家，有时候坐电梯，有时候走楼梯。经过一段时间地点泛化，儿童终于能够接受任何方式回家了。
　　c.人物的泛化
　　比如，妈妈每天送儿童上学，一旦换了别人，儿童就情绪崩溃了。那么，我们就需要从儿童熟悉的人开始，爸爸、爷爷、奶奶，时常更换，让儿童逐步接受不同的陪同对象。
　　d.物品的泛化
　　比如，一个儿童对于一个绿色小球特别执着，时时刻刻都要拿着，只要让他放下小球，他就哭闹不止，拿小球这个行为已经严重影响上课，因为他的注意力全都放在小球上。于是，我们先从替换开始泛化，把绿色小球换成其他颜色，又换成其他物品，又逐渐练习拿起放下，经过一段时间的泛化，他终于可以平静滴放下小球了。

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