针对自闭症孩子认知训练的9种方法

来源：漳州康语儿童康复语言机构时间：2021/8/2 16:32:52

　　在孤独症谱系障碍儿童的认知发展过程中，家长既要把握与之心理发展阶段相适应的教育教学内容的安排，更要注意引导孩子向更高层次发展。

　　针对孩子的认知训练，家长需要掌握以下9个训练方法，加强联系，可以有效的提升孩子的认知理解能力。

　　1.颜色视觉训练

　　孩子对于黄-红-绿-蓝-紫-橙，混合色一定要给与明确命名。

　　在家庭训练中，家长拿出一个颜色的积木，教孩子认识这个颜色，并说出这个颜色的名称，以此类推。

　　正确认识颜色的指标有三个：颜色配对--颜色指认--颜色名称。

　　2.整体知觉和部分知觉训练

　　在家庭训练中，先训练孩子认识事物的个别部分，然后训练孩子认识事物的整体部分，较后训练孩子既能认识事物的个别部分又认识事物的整体。

　　比如，以玩具小熊为例，作为一个整体，它是一个小熊；但是作为部分认知，我们可以教会知认识小熊的肢体、五官。

　　3.形状认知训练

　　在家庭训练中，先训练孩子认识圆形、方形、三角形，然后训练孩子把两个三角形拼成一个更大的三角形，把两个半圆拼成一个圆形。

　　接着训练孩子认识椭圆形、菱形、五角形、六角形、圆柱形，在训练孩子把长方形纸片折成正方形，把正方形纸片折成三角形，较后训练形状对应的队字的认识。

　　4.大小知觉训练

　　训练孩子准确判断大圆小圆、大三角形小三角形等物体。

　　5.配对训练

　　配对训练可以在孩子掌握一定的形状、颜色或者数量等概念之后进行。

　　在家庭训练中，可以首先教孩子实物与实物配对，再过渡到实物和卡片配对，较后孩子卡片和卡片的配对就能顺利的完成。

　　6.方位知觉训练

　　按照一般儿童的认知发展规律，在家庭训练中，可以先训练孩子辨别上下，再训练孩子辨别签后，较后训练孩子辨别自己身体部位的左右。

　　7.记忆训练

　　据研究，短时记忆的容量是5-9个项目，为了增强短时记忆的容量，可采用组块的方法。即将小的记忆单位组合成大的记忆单位。

　　如，将单个的汉字变成词组来记忆，记忆的容量便扩大了一倍。

　　然后把短时记忆的信息经过复述，转入长时记忆系统。训练要把熟识的内容和生疏的内容混在一起，并且要重复。每次训练前都要把先前的内容重温一遍，直到转入长时记忆系统为止。

　　卡片、事物记忆训练和生活事间记忆训练都是一样的道理。

　　8.生活记忆训练

　　先训练孩子回忆几小时前的事情，在训练孩子回忆昨天发生的事情，接着再训练孩子回忆前几天发生的事情。

　　9.思维训练

　　首先训练直觉行动思维，接着训练具体形象思维，较后训练抽象概念思维。

　　思维训练包括概念、判断、推理、理解、分类等。

　　很多训练具体形象思维和抽象概念思维是联系在一起的，训练是要按部就班地进行。

　　如，概念中的数字首先训练能说出10以内的数次，能点数5以下的实物，但说不出实物的总和；再训练点数后能说出总数；

　　能进行少量实物加减运算；能按数取物（5-15个）；能认识第几和前后顺序；借助实物进行简单的加减运算；

　　较后训练20以内的加减法。直觉行动思维和对物体的感知，与孩子自身的行动是分不开的。

　　思维在动作中进行，只能在动作中思考感受自己所接触的事物，只是一种行动的思维。

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