自闭症及发育迟缓孩子提升认知的正确姿势

来源：惠安县康语儿童语言康复机构时间：2023/11/23 9:37:18

　　把一样的放在一起，把卡片上一样的拿出来，把桌子上的苹果找出来，这些指令，相信家长们都十分熟悉，这就是日常干预中常用到的——配对。

　　配对是经典的感知觉项目，也是孩子学习认知的步。

　　孩子完成配对，需要在观察的过程中，找到相对应的物品，这个训练不仅需要具备会观察能力，还需要具备选择的能力，对自闭症及发育迟缓孩子多项技能的提升具有很大的。

　　配对训练主要有：完全相同的实物配对、完全相同的卡片配对、实物与卡片的配对、声音与卡片/实物的配对。

　　一、什么是完全相同的实物/卡片配对

　　完全相同的实物配对是指：当我们呈现一个物品，并给孩子发送指令“找一样的”时，孩子能找到相同的物品进行配对。

　　比如：桌子上有梨、汽车、饼干等物品，家长把另一个完全一模一样的饼干给孩子，孩子能从桌子上找到饼干进行配对。

　　二、家长如何在家进行配对练习

　　1、准备工作

　　在训练开始前，家长较好选择三种不同的实物，并且每个实物都需准备完全一模一样的两个。

　　2、操作过程

　　家长需和孩子面对面坐在桌子的两边，家长的高度尽量和孩子的高度保持一致，把准备的三件实物在桌面上摆成一条直线，物件之间要保持一定的距离。

　　在呈现物件给孩子之前，家长要增加孩子的注意力在自己及面前的物品上，然后再给孩子发出(区辨刺激)：“找一样的”或“一样的放一起”的指令，让孩子在三个物品中，找到与我们拿出的物品相同的那个。

　　在刚开始训练时，家长可以适当给予孩子辅助，当孩子完成指令后，家长要及时夸奖孩子，比如：“对的，你真棒，他们是一样的”，并给予孩子强化物进行强化。家长调整完实物的位置后，再进行下一回合教导。

　　3、技巧展示

　　01、数量可由一对一的比例开始，并根据儿童的能力逐渐增加物件数量及比例。

　　02、训练初期的配对物件差异应较大，能让孩子明显辨认出物件之间的不同，如：苹果和橙子，然后逐渐增加物件的近似度，如红色球与橙色球等。

　　03、无论是怎样形式的配对，孩子如果不会做，家长需要加以辅助或者退回上一个步骤，减少孩子的失败率和挫折感。当然，在教导过程中，为了帮助孩子建立独立反应的能力，如果孩子配对完成率非常高了，家长也要逐步减少辅助。

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