台湾地区特殊教育发展现状及对大陆启示

来源：福州康语儿童语言康复机构时间：2022/9/4 10:57:37

　　台湾地区特殊教育采用融合的教育方式，将多数的特殊教育学生置于一般普通学校接受特教服务，障碍程度较重者则安置于特殊教育学校。

　　特殊教育类别分为身心障碍13类（智力、视力、听力、语言障碍、肢体障碍、脑性麻痹、身体病弱、情绪行为、学习、多重障碍、自闭症、发展迟缓等其他障碍）及资优教育6类（一般智能、艺术才能、才能、学术性向、创造才能、其他特殊才能资赋优异）。

　　特殊教育班有集中式特教班、分布式资源班及巡回辅导班等3种类型。而特殊教育学校由原先招收单一类种，重度障碍学生分为启智、启明和启聪等学校，到1997年修正学校名称均为特殊教育学校，以专收身心障碍学生而设立。

　　台湾地区现行特殊教育学校、启聪学校、启明学校、启智学校及实验学校五类特殊教育学校。2013年特殊教育法修正公布，台湾地区规定身心障碍幼儿2岁即可接受学前特殊教育，并继续接受九年义务教育，十二年国民基本教育实施后，完成国民中学教育。

　　2017-2018 学年度台湾地区特殊教育学生共130369人，其中身心障碍学生占76.5%，为99675 人。台湾地区特殊教育包括特教学校和一般学校附设特殊教育班。

　　全地区附设特殊教育班的学校有3144所，身心障碍类有2759所，资赋优异类有385所，身心障碍类占比达87.75%；

　　一般学校附设特教班级数6253个，有91.28%的中学身心障碍学生安置在一般学校的特教班或是普通班进行教育服务，教师人数达12750 人，其中身障类教师11066 人。

　　台湾地区设置特殊教育学校28所，班级数597个，教师人数1776 人，学生人数5953人，特教学校在四项占比均为较大，其次是启智学校。依据《特殊教育法》第9条：“各级政府应从宽编列特殊教育预算，在中央政府不得低于当年度教育主管预算4.5%；在地方政府不得低于当年度教育主管预算5%。”

　　2018年台湾地区特殊教育预算中身心障碍教育为106亿2418万1千元，占95.92%，资赋优异教育为4亿5223万8千元，占4.08%，由此看出身心障碍教育经费占比重大。身心障碍教育预算科目包含私立学校教学奖助、学生事务与特殊教育行政及督导、

　　国民与学前教育行政及督导、国立中等学校教学与训辅辅助、师资培育与艺术教育行政及督导、国立大学校院教学与研究补助、国立中等学校校务基金以及学校体育教育、国际及两岸教育交流等九个科目。

　　大陆是否可以借鉴台湾地区特殊教育的优势，争取将大陆地区的特殊教育水平提上去。

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