影响幼儿安全意识的因素

来源：福州康语儿童语言康复机构时间：2022/9/2 14:30:25

　　安全意识是在头脑中发出的“危险”的信号，幼儿安全意识其主体是幼儿（3-6岁的学前儿童）对于危险状态的正确理解、辨认、警觉以及戒备的心理状态。安全意识作为幼儿自我保护能力的一个重要方面，不仅是是幼儿对安全知识的掌握，也是幼儿选择增加自身安全行为的倾向、信念。

　　学前儿童的安全意识具有特殊性。首先，学前儿童是自我中心的，只服从于自我的愉快心情，而不服从于非个人的逻辑的支配即使幼儿知道很多安全知识，在面对真实情景时，受到多种影响，也可能做出与之知识观念不一致的不安全行为。

　　其次，儿童对自己周围事物的感知会受到自身体验感知的影响，儿童很容易受到具体情境的影响而忘记抽象安全规则。除此以外，幼儿的对行为的控制能力也十分有限，即便他们知道某种行为是危险的，但是不能很好地控制自己。

　　影响幼儿安全意识的因素主要是家庭、学校，也包括一些社会文化因素及幼儿自身因素等。家庭是幼儿活动的主要场所之一，家庭是在自然化、生活化、情境化的过程中对孩子的安全意识产生潜移默化的影响。

　　包括社会经济地位、父母受教育程度、父母对儿童的监管程度等。经调查现在家长普遍存在对儿童意外伤害的了解范围狭窄、救治和护理水平低的情况，以家长安全教育能力亟待提高。

　　其次是学校环境，本文主要指3-6岁的儿童，幼儿园虽然重视安全教育，但仍存在许多问题。D一，安全教育重外在而轻内在，都是书面化形式。第二，安全教育的设计不符合幼儿年龄特点，安全教育理论与现实失衡。

　　第三，安全教育环境设置过于人工化，非真实的情景设置并不能锻炼幼儿的自我保护能力，相反，将幼儿置身于相对真实的环境中，更有利于幼儿的成长。

　　较后，还有一些社会文化因素和幼儿自身的影响。文化对儿童的安全意识会产生很大影响，比如这次出现的新冠肺炎，欧美和中国的做法截然想法，较后结果相差万里，可以看出我们文化之强大。

　　再一个就是幼儿自身因素，3-6岁的幼儿活泼好动，对世界充满好奇和尝试欲望，但由于认知能力和经验的不足，幼儿缺乏对危险的认识和判断能力，滋生了安全隐患。

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