德语的学习方法

来源：上海欧风德语培训机构时间：2021/2/26 16:31:12

　　德语的学习方法

　　德语的学习方法，一直都在探索之中。教师是德语学习这项工作中的奉献者，也是风险的制造者，他们必须与学生一起，脚踏实地的钻研、演练，因材施教，优化出独特的、适合于学生个体的学习方法。

　　只有经历了大量的实践练习与修正完善，才能形成自己的语言风格，才能写出有反响的文章。

　　所以不要因为害怕使用出错而就此放弃，要知道你使用的结构并没有错，只要是在合适的语言环境中，你的问题是要让自己的文章构思与词汇拿捏与这个结构相匹配。学会灵活的模仿，也就是要学会对的文字内容进行个人特色的加工和改造。

　　说的过程中，留给我们思考的空间很小，我们通常只能尝试去说一些我们会写的或者信手拈来的内容，那么如果我们不能在写作这个给与我们充分思考时间的专项训练中尝试使用新的词汇和语法结构，尝试突破中式的语言思维，那我们的输出水平将永远低于我们目前真实所处的语言水平。

　　如果说听和读都要求的操作，而说和写的却要通过无数次的试错来实现。

　　写作是个人综合实力的展现，学习德语的宝宝缺乏的就是写作练习。很多学生在写作中还是会犯同样的通病，学了一个阶段的新内容，写作中依然使用的是初级阶段学习的词汇。

　　所以在阅读中我们应该放弃词典，应该尊重的是自己的理解能力。而那些根本不会影响到对文字表达理解的生词，我们在后的处理环节可以进行查询和学习。这样这个词的意思，用法，适合什么样的情境等就会深刻的存在你的记忆中了。

　　接下来是阅读。很多同学肯定都是先看文章中究竟有多少生词。然后为了把这些生词的词义搞清楚，便一个词一个词查询，后翻译出来的却是连自己都读不通的句子。这样的阅读是无效的，连作者的字面意义都把握不清楚又何谈去理解作者的态度、立场、思想导向和文笔风格呢？

　　听力之所以占用了较多篇幅，因为这是德语学习者在后期参加考试时大的阻碍。

　　听与说相结合这种方式可以称之为复述， 复述形式可以是复述，也同样可以是概括复述或者关键词复数。在这个过程中我们会努力将德语输入-中文切换-德语输出的模式进行优化，尝试使用德语思维理解讲话人思想及态度，而以快的速度完成复述任务。

　　初级二至中级阶段的听力文章篇幅拉长，语速变快，词汇量激增，建议学生遵照老师指导有针对性的对某些模范文章。而其他文章可以选段听写，或者只听不写，以完成题目任务为主。在这个阶段，我们必须善于利用听力素材来提升口语水平，也就是一边听一边说。

　　针对初级一的听力素材，的确倡导学生将精听定义为一字一句的恢复。在完成教材中的题目任务之后，学生可以根据个人能力将音频文章分段、分层甚至分句，边听边记，完成听写。

　　因为我们短暂的学习周期和有限的学习精力。但是我们也可以在闲暇时间去玩玩德语配音，或者去《每日德语听力》里去听听政治新闻，或者去追一追《屌丝女士》和德语版的《绝望的主妇》，这些都能很好的帮助我们培养德语的语感。

　　三、 听说读写

　　所以笔者强烈建议语法的学习一定要激活，不但要放在某一个句子中去应用练习，更要结合情境，结合新词汇，利用听觉、视觉结合的输入方式学习，用口头与书面表达的输出形式强化。

　　要知道语法如人的骨骼架构，语音、遣词造句才是血肉神经，如果你只注重语法，那你的语言与一具骷髅何异呢？

　　更有甚者只学语法，课文听力都多余，掌握了B1级别的语法，我就是一个有B1水平的人。

　　中国学生擅长的就是学语法，学习新语法的时候动力满满，笔记整理得光鲜亮丽。理论讲得头头是道，做题甚至都可以增加的正确率，可是一旦切入到交流频道，就仿佛瞬间忆，听力素材中出现了近期所学的语法结构，但是听多少遍也捋不清楚结构里到底用了哪些词组、成分。

　　二、 语法学习

　　如果我们能在正式学习德语之前，就能对这个特殊语种有一个整体的认识和把握，能对其十几种词类的大致用法以及相互之间的关联都能有所了解有话，那么后期在后期的学习中，我们不是更轻松，对词法学习更加了然于心。

　　花一日或两三日的时间，认真研究一下：德语作为屈折语，其动词的变位，到底是在哪些情况下会发生？只是因为人称不同吗？或者时态的不同，叙述方式的不同，独立使用或复合使用情况下的不同？所谓的“格”到底是对哪个对象的称呼，只有名词有格吗？只有动词可以支配格吗？冠词因其冠之于名词前，词尾的变化我们是不是可以观其全貌，对比分析一下四个格情况下的异同？

　　我想就单从时间成本的投入上就是不可现实的。而现不在少数的德语学习者和教学者都存在“跟着书本按部就班”的学习误区。

　　“盲人摸象”是学习“有难度的德语”语言的忌，书本今天解析规则动词的变位，明天讲解人称代词的一格，后天讲解物主代词的四格，再加上名词的性数格，想必若非是这些大学生们有着高于普通人的智商和耐力，很快就会被这些莫名其妙的变位，变格整得头晕眼花了吧。

　　大学生基本都是从结束发音模块之后，就迅速开始德语各类词汇的学习。跟从小就接受教育的小孩子，中学的科学系统学习相比，大学生的语言学习堪称是一个功利又做作的过程。

　　一、 词法学习

　　下面就德语初学者及升阶者在词法、语法及听说读写实践四项中常犯的方式方法的错误谈一谈个人的看法。

　　而那些经验浅显或丰富的教书匠们，在他们走向不平凡的人生征程中，无非努力扮演者教练或者陪练的角色。这些年来，出于各种原因主动或被动放弃语言学习，从德国留学这条路上决然回头另谋出路的人也不在少数。

　　因为看重德国教育的含金量，这些家长们，不惜节衣缩食，在自己可承受的经济范围内，让孩子们尽力放手一搏，尝试着扭转中规中矩人生的轨迹，绽放他们这一代人独有的精彩。

　　在我们语言类培训学校因此也就越来越多的接触到普通知识分子甚至工人阶级家庭的父母带着孩子来咨询德语课程。

　　近年来，随着中德经济、政治、文化及医疗等领域的不断深入合作，德国教育理念及教育质量越来越受到中国普通百姓的知晓和认可。

　　排在中国之后的分别为印度、奥地利、俄罗斯、意大利和叙利亚。

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