给孩子看英文动画片有用吗

来源：苏州英孚英语培训学校时间：2020/4/18 15:18:54

　　给孩子看了那么多英文动画片，为什么还是磨不出他的英文耳朵？现在的家长已经越来越认可磨耳朵对英语启蒙的重要性，但是选择什么样的方式给孩子磨耳朵，是一个问题。

　　在必克英语的员里，不少家长初都是用英文动画片来给孩子磨耳朵的，但后来发现效果不好。这到底是为什么呢?今天我就和大家分享这个话题。

　　英文动画片设计得都比较有趣，题材、画面、声音都能抓住孩子的注意力，容易获得小朋友的喜欢。但就语言学习来说，英文动画片主要有4个方面的问题。

　　第 一、动画片的语言很随机

　　为了描述出一个故事，动画片会使用很多词汇。对于小朋友来说，没有词汇的积累，就直奔故事主题，要想听懂难度一般都很大。甚至可以说，画面都看懂了，但声音基本上都听不懂。这样他的大部分注意力都会集中到画面上，而要实现语言教学功能，效率就大幅度降低了。

　　第二、缺少i+1难度递进设计

　　其实这一点跟上面一点也是相辅相成的。在克拉申的二语习得语言理论中有一个核心的内容就是“i+1”。也就是说，听力训练的难度，应该是在学习者原有的基础上，每一次增加一点点，学习者可以猜测新增加的内容是什么意思，实现词汇的扩充。

　　就像爬楼梯一样，一个台阶一个台阶上，孩子就能轻松获得进步。

　　实际上，使用按照i+1的理念设计的必克英语课程，小朋友在两三年甚至更短的时间掌握3000个单词是非常容易的。

　　但是显而易见，动画片因为语言的随机，没办法按照这个理念来设计。一个故事是一个内容，下一个故事又是另外一个内容。

　　第三、语言缺乏大量重复

　　动画片为了获得小朋友的兴趣，内容不会重复太多。而语言学习还真的需要大量的重复，一个声音听了几遍以后都见不到，时间一长这个声音就会被遗忘掉。

　　我们的孩子之所以能在两三年里完全掌握母语，就是每天浸泡在这种语言中，通过大量的重复达到条件反射，耳熟能详。外语学习更不能拉下这重要的过程。

　　第四、画面和声音不是对应

　　用动画片磨耳朵大的问题还在于情景画面与声音不是对应的关系。孩子看到的画面和听到的声音是抽离开的，听到的声音并不知道是要表达什么，也没有相关的线索来辅助孩子的猜测。

　　比如画面上小猫和小狗在谈论一件事情，他们用了哪些语言可能都与这个画面关系不大。孩子听到这些声音就容易这个耳朵进，那个耳朵出。

　　但是如果孩子看到这个画面，听到的声音是“A dog and a cat.”多重复几次，当孩子听到这个声音时，大脑里就会呈现这种场景。

　　结语：如何让孩子享受动画片？

　　回到克拉申的二语习得理论，除了上面所说的i+1以外，还有一个核心就是有效输入。也就是说，这个输入必须是可理解或者可预测，才是有效的。

　　声音的本质是声波，没有任何含义，人类把没有含义的声音与现实的场景链接起来，语言就产生了。怎么解释这个声音呢，好就是用对应的场景去解释，这样小朋友一下子就明白了。必克英语的听力训练，核心就是的场景对应。

　　动画片的存在更多是为了让孩子得到乐趣，想让孩子能从英文动画片里得到乐趣，首要的就是要让他们听懂。在我们分享过的必克英语小达人里，已经有不少人达到这样的目的了。

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