GMAT备考误区有哪些

来源：珠海朗阁教育时间：2023/7/29 15:41:01

　　GMAT备考误区有哪些
　　在备考GMAT考试时，大家常常存在单词、语法备考顺序，分科学习或协同学习，备考多长时间等方面的矛盾心理，今天就一起盘点一下。
　　GMAT备考中哪些是坑、哪些要坚持、哪些要调整？
　　一、GMAT备考要先学单词、学语法和知识吗？
　　如果光背单词，不用题来检验，你永远不知道背单词应该侧重去背单词的哪个方面。学习语法道理也是一样的，考生无论怎么学，真正考试题中也会很大概率出现之前你没学过的语法点。而且学习语法过程中，有的同学会有一个很要命的地方，就是有太多的同学学了很多语法点之后是会忘记的。而比忘记更可怕的是有的同学会记错，而且他一直以为自己记得是对的。如果考生基本的知识储备已经到了拐点，拐点阈值的表现就是考生不会因为缺少这些东西连题都没法下手，而过了这个拐点后，基本上知识性的东西比较好的处理方式应该来自做题过程中的动态清零；应该来自在解决问题中受到障碍而被激发的解决过程的探究；应该来自考生轮掌握之后，经过实践检验去暴露你准备中的不足、错误、误解而产生的认知迭代。真正的科学的学习应该是来自你先学一遍，然后用题来检验，然后用题来榨出你其实没有全懂的地方，然后再来迭代、再来检验。
　　二、SC CR RC分科学习（教学）VS协同效应
　　所谓的SC CR RC的分别练习较大的一个浪费就是如果有一些技能是几个题型都能重复用到的，却把它分别在不同题型中各论各了。举一个例子，考生们做GMAT数学题的时候，很多时候做错了是因为忽略了解题条件中对定义域的限定。比如题目规定了“整数”或“正整数”，而考生没有注意到这个限定，那么定义域一错，就是整个题的溃败。如果有的方程规定了解必须是正整数，它是有解的，但是如果考生做题时没有注意到这个条件，就会以为它有多组解，这样考生在DS题中就会选错。你可能以为这只是数学问题。但从底层逻辑上讲，在verbal中用语言方式体现的限定和数学题里面以数的定义域来体现的限定其实是一回事。考生如果意识到这个问题，就应该提炼出讨论问题一定要先注意它的定义、前提、限定的底层习惯。如果从这种高度来学习，考生锻炼同一套思维的场景就比单一的在一个题型里锻炼它的场景多了很多，一旦锻炼的场景多了，对神经刺激频率就高，从而稳固这套思维的概率就越大。
　　三、GMAT需要长时间备考，大力出奇迹？
　　首先，GMAT备考时间和成绩肯定是正相关的。但在长时间备考中，考生会产生的焦虑，焦虑的产生可能来自在于GMAT备考中可见性提高不容易被那么清晰的识别，这样对人的情绪打击是非常大的。考生要去识别影响你拿到理想分数的各个单项能力变量。然后用这些能力变量的迭代来做高频的交付和反馈。通过这样做，自己把握自己的进步、学习的节奏。这样不断确认自己的进步会减少一些无谓的情绪消耗。离考试越远，你做的工作里学新东西的比例就应该越多。但是离考试越近，学新东西的比例就应该越低。

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