深圳在家应当让孩子如何学习英语

来源：深圳英孚教育学校时间：2020/2/13 10:32:03

　教孩子学少儿英语，形式上追求的是轻松快乐的，但家长心里更清楚，要学的是知识和技能。就像带孩子一起出去玩，玩并不是来回逛逛，带孩子经历的是过程，了解和教孩子如何去旅行，如何去掌握游戏，怎么去玩得快乐，有意义，能感到有所收获。

　　在课堂上跟着老师学少儿英语，教学氛围是丰富多彩的，孩子玩得开心，那就要让孩子参与到教学环节，能够成为英语学习的一部分。教材上的口语对话内容，转换为课堂上的游戏或互动，中外教老师让枯燥的知识点，变成孩子喜闻乐见的活动。

　　当孩子复习的时候，看到少儿英语课本上的词汇，对话，阅读内容的时候，可以联想到老师课堂上所教的过程，但复习的过程，遇到问题还是要靠家长给予辅导，并不是让家长一直盯着让孩子学完，而是给孩子更多的支持和鼓励。

　　营造学习的氛围，如果家长忙碌其他事情，让孩子独立复习，可能家庭环境会引起孩子注意力不能集中。所以家长陪伴，也是在培养孩子兴趣，专注力，有效思考和理解能力。

　　孩子得到了家长的呵护，得到老师的培养，在家庭环境中玩的开心，但家长要学会让孩子逐渐成长起来，课堂上给予的是知识上的充实，方法上的完善，能力上的增长要靠勤学多练。当家长去做一件事情的时候，孩子也会跟着去做，是因为孩子从小是跟着家长去说话做事的。

　　这就意味着，在家庭环境引导孩子复习的时候，就要家长的做，来带动孩子去模仿和练习，这样才会教会让孩子能家里学会复习方法。从依附到独立，从模仿到练习，是一个逐渐脱离，又逐渐成长的过程。要尝试，更要鼓励，耐心，还要给予合理的指导。

　　比如少儿英语的学习，跟着老师学，课后家长指导孩子复习，巩固和消化，要了解怎么巩固，用什么方法，比如老师教过了词汇，阅读，口语，家庭环境就是脱离了老师教学指导，脱离了课堂氛围，逐渐形成孩子自我学习和理解巩固的过程。

　　英语学习不是搬运，也不是反复记忆，而是在练习中，使用中，语境中去锻炼，记忆的不是独立的词汇，而是词汇背后的语境和使用。

　　当孩子在课堂上，班级里，都希望能获得老师的赞美，和其他小朋友能相互帮忙，适应和调整的过程，不是与生俱来的，也是要学习的，交际的过程，并不只是动动嘴就可以，也是要相互辅助和帮忙。

　　就像学少儿英语，并不只是动嘴去说，就能说明白，动手去写，就能写清楚，耳朵一直听，就能听懂了。听说读写是基础，也要时常练习，练习要放在具体的知识点上才能练好，能力锻炼和提升，并不是以课本上知识点的完成而结束。

　　所以学的过程，就培养自我理解和思考的能力，如果学一个，方法和能力都是依据于教材上的知识。

　　离开了课本和课堂，知识就停留在记忆中，而能力只能在有知识的条件下才能使用。这样的学习，就像为课本干活，为课堂劳动，结束之后又能收获多少呢。教孩子学英语，并不是离开了学习环境就不能学习了。

　　启蒙阶段，离开了老师的培训，就学不会了，因为教的过程，也是重在培养孩子自学和理解能力，学会如何思考，怎么理解，能主动去应用在实践中，并在实践活动中去捕捉到有效的知识点。

　　孩子参加了少儿英语培训学习，家长就知道孩子在学习中应该掌握哪些，启蒙阶段，应该更注重哪些方面的培养。所以学习总是在不断弥补不足，在不断改正错误，改进方法和提升技能和认知水平。学习的过程，总是从不适应到适应，不理解到理解，不懂得到懂得，从无知到有真知的过程。

　　所以在孩子学习中，遇到不合理的情况，有错，有对，对的时候不必过于赞美，错的时候也不必过于责怪。只是一个过程，尽力去完成，才会发现不足，有不足，就知道应该朝着哪个方向去哪里。兴趣是靠激发，激发出来之后也要善于培养，培养过程中合理的对待，才会更持久，浓厚。

　　对于孩子掌握的学习方式，对于孩子来说是合理的，家长或老师可以给予指导和建议，不必一味否定，一定按家长或老师指定的方法去做。就像孩子每天回到不同的家庭，上课到一个教室里，知识是相同的，获取的方式是不同的。

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