机器人编程是孩子重要的表达工具

　　机器人编程是孩子重要的表达工具

　　21世纪，机器人编程将不再只是工具，它将参与到孩子认知的构建中，成为沟通表达重要的方式

　　米切尔·雷斯尼克(Mitchel Resnick)是麻省理工学院媒体实验室学习研究教授，也是Scratch编程语言的发明者，人称“少儿编程之父”。

　　Resnick说，他发现孩子是通过与人和周围事物的日常互动来建构知识的，“知识不会像水倒进花瓶那样倾注在孩子身上。

　　相反，孩子在与玩具和朋友游戏的过程中，能不断地创造、修正和测试他们自己关于世界的认知。

　　也就是说，他认为孩子的想法不是外来的，而是自己创造出来的。

　　比如在幼儿园，一群孩子在地板上玩着一堆积木。两个孩子开始建造一座城堡，灵感来自老师给他们读的通话故事。

　　他们建造城堡的地基，然后在上面搭建瞭望塔。不断增加更多的积木，塔越来越高，较后翻到落在地上。

　　于是孩子们会重新开始搭建，并试图使塔楼更加稳定。随之而来的，还有孩子自发想象的故事。

　　对幼龄的孩子而言，游戏其实也是一种学习途径。男孩搭建塔楼，便于更好地理解结构和稳定性;

　　女孩们想象故事，便于更好地理解情节和人物。这样理解、创造的过程，就是孩子创造型思考，独有的成长方式。

　　机器人课程，注重孩子数学、物理、电子信息学、编程等理科的综合应用能力。