对机器人编程的错误认识

来源：秦皇岛童程童美少儿编程教育时间：2020/8/11 8:40:56

      针对机器人编程教育和传统教育界，大部分家长，甚至是青少年们其实在认识上是存在误区的。那么存在哪些误区呢?

　　误区一、将机器人编程教育简单化

　　很多人认为机器人编程教无非就是简单的积木搭建过程，是小朋友娱乐休闲的活动，教育意义不大。有这样的认知主要在于我国的机器人教育仍处于初级阶段，仍然处于学习并引进西方先进课程的过程。积木搭建的可塑性非常强，进阶课程也包含很多电子与技术方面的课程，但大多数机构并没有很好地吸收并加以采用。

　　机器人编程教育应该是一个涵盖电子，技术，工程，数学，物理各方面理工科知识的一个综合性很强的课程，不仅仅是组装机器人，还包括调试电路，编程控制，信息反馈处理等一系列考验科技素养与思考能力的课程，在这个过程中，青少年将成长为科技素质极高，有创造力和新思维的新时代人才。

　　误区二、认为机器人编程是同步教育

　　一部分家长可能觉得，现在孩子们的压力那么大，大量的课外补习已经压得孩子喘不过气来，学习编程不应该在中学，进入大学后想怎么学都行!

　　根据世界教育的观点，少儿机器人编程教育并非同步教育，而是包括调结合科学、数学、工程学知识的创新，是符合未来时代需求的知识。孩子应该减少应试教育的补习，尽早接触少儿机器人编程。

　　误区三、将机器人编程教育功利化

　　在中国当前的教育环境下，很难不将机器人编程教育这样一个科技色彩浓厚的教育形式与科技竞赛，科技特长，自主招生联系在一起。正因为如此，家长往往对青少年参与机器人编程教育的目的，赋予很强的功利色彩。希望孩子在其中学到本领并在竞赛中获得荣誉，为应试教育加分，减负。这样的想法是可以理解的。

　　但我们不应当将这种目的作为机器人编程教育的目的，并将日常的学习简单的指向功能化，效率化。科技素质的培养是潜移默化的，是一个长期的过程。它会对孩子未来几十年的成长和人生轨迹产生重要影响。机器人编程教育塑造的不仅是孩子的本领，还有他勤于思考，勇于实践的习惯。形成这样良好的习惯，总会给孩子带来正面的影响，在适当的时候，帮助孩子获得更好的发展机会。并不必急于一时。

　　误区四、对科技教育的市场容量估计不足

　　我国已经有接近14亿人口，青少年人口至少有2~3亿。随着科技教育不断地受重视，作为科技教育重要的一个分支，机器人编程教育面临的市场是数千万青少年的市场。课外培训市场的火爆，科技手段在教育中的不断应用，新时代对高科技人才的巨大需求，都在促使机器人编程教育市场不断扩大。

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