少儿编程 孩子轻松应对“现象”

来源：苏州童程童美少儿编程学校时间：2020/7/21 17:19:00

　　小王一直都是一个特别聪明的孩子，幼儿园时每周都的小红花，一时考试都是90分以上。但是，小王到了后，成绩好像就一直在走下坡路。小王妈妈特别担心，“这孩子一直很乖啊，放学回来还会主动复习、做作业，这么努力，我都心疼他，为啥学习成绩还在下降呢?”

　　确实，孩子明明很努力，问题到底出在哪里?这应该是大部分家长的疑惑，特别是孩子越往高年级升，问题就越多。

　　小王的情况，实际上就是家长和老师头疼的“现象”。

　　“现象”

　　是指孩子入学后面临重复教学，课堂上容易走神、不能集中注意力听讲，逐渐形成了不良的学习习惯，到后学习成绩就急剧下滑，跟一的表现有着天壤之别。

　　教材编排是导致两极分化的根源?

　　部分认为，学生学习出现两级分化，跟教材的编排有关系。一大多数是读写背，而从开始，教材就开始变难了。

　　比如前的数学，主要是学习100以内的加减乘除，认识时间和图形。从开始，就出现了测量、分数甚至是统计，还要学习各种图形、几何的概念。突然增加的不仅是内容，还要求学生具备一定的思维能力。

　　但是，在前，老师并没有引导孩子如何通过思考解决问题，因此他们的思维模式依然停留在基本的阶段，从而导致了两极分化。

　　学习缺乏专注力

　　研究表明，学习成绩不好的孩子，注意力不集中占到65%。虽然部分孩子的注意力问题会在青春期得到改善，但是依然有30%的孩子注意力问题会一直存在。上课走神，写作业时间长，完成任务目标不明确，这些都是阶段孩子常出现的问题，这些现象就说明了孩子注意力不够专注。

　　少儿编程让孩子学会思考

　　认为“1+1可以等于1”跟认为“课本告诉我1+1=2”的两种孩子在思维上是不同的。书本中，1+1=2确实没错，但是在书本以外1+1可以是一个家庭，也可以是一个组合。这是孩子的发散性思维，孩子在这个过程中，会思考原因，从而延伸出另一种结果。

　　发散性思维不是一蹴而就的，国外家长为了锻炼孩子的逻辑思维，很早就开始让孩子学习少儿编程。

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