人工智能解决孩子的学习困难症

来源：佛山童程童美线上少儿编程培训学校时间：2020/11/2 14:48:48

　　讨论过很多关于人工智能教育的话题，比如机器人教育、少儿编程、人工智能替代教师等。不可否认的是，在对提升儿童思维能力方面，如果使用得当，其确实能产生一点效果。而至于人工智能教师，则还差得很远。

　　也就是说，人工智能可以充当教具的角色，以便帮助儿童进行自我训练，或者帮助教师更好地教。但仔细观察我们就会发现，在这类教育当中，人工智能所面对的往往是正常的学生。换言之，人工智能的学生，被默认为具有正常的智力和活动行为。

　　一般认为，学习困难症(learning disabilities，简称LD)是美国教育心理学家科克于1963年提出的一种学习障碍概念，主要在发生在儿童身上。此后不同的不同教育从业研究者对其展开了多方面的研究。由于研究的领域、目的的不同，研究者们对学习困难症的定义也并不完全相同，有人认为其轻微的智力障碍是导致其发生的原因，有人则认为智力与学习困难症的发生并不呈的反比，因为在一些存在症状的儿童身上，并未发现其智力存在任何缺陷。更多的人则倾向于认为其发生原因是由于神经中枢系统的异常，导致儿童在听说读写以及推理或数学等方面的能力存在障碍。

　　儿童学习困难症的四种情况：①有广泛的认知障碍和严重的阅读、拼写及数学问题;②有典型认知能力和学习概况;③有记忆问题;④有语音障碍。

　　利用人工智能来预测更全面的学习困难症，一旦被认为是切实可行的，大的受益群体自然是儿童。

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