学习机器人编程还是很好的

　　通常有：想象力，创造力，创新力，耐挫折力、实践能力、思维能力，发现、分析、解决问题能力等,而每个学生的能力结构通常都会参差不齐，有的动手能力强，有的创新能力强……

　　机器人教育活动过程中可以让每一个孩子都能够充分发挥自己的能力特长，使该能力得到进一步提升，同时，课堂上的各种学习方式更可以使其它相对较差的能力得到提高，使学生得到全面的发展。

　　知识本身是联结的，的界限是为了教育管理的方便，是强加的，这跟知识本身并没关系。而今知识的形态在发生变化，原来的线性已经不存在了，版刻、落后的学习方式不适用于今天的知识形态。

　　但人们对知识本能的好奇和探索是天然地摒弃界限的。比如：对化学反应的追问会自然而然地引领学生去探索原子内部的结构，这不属于化学了，属于物理学?物理化学?谁在乎呢?我只是想知道。

　　再比如，对历史、文学的兴趣，想搞清楚某个历史事件、人物、情节的愿望需要运用数学的逻辑与方法，比如判断《史记》中的“秦王子婴”是谁，是秦二世的叔叔，哥哥还是侄子?从年龄上推断需要用到不等式和概率。

　　现在孩子学业已经这么繁重，没必要再增加孩子的压力。”在这里小编提醒家长们，不能忽视Scratch教育，不然孩子将会被时代淘汰。