江西机器人编程教育与创造力

来源：江西省线上少儿编程培训学校时间：2022/3/22 11:23:30

　　少儿编程顾名思义就是小朋友学习编程，但是它不同于程序员使用的英文代码，而是一种简单的图形化编程。小朋友通过学习编程掌握一种特殊的逻辑结构，学会用编程思想去解决问题，从而培养孩子的逻辑思维、编程思维。

　　在人工智能的大背景下，机器人编程教育已经越来越被政府及社会各界重视。各大高校，纷纷将机器人知识科技竞赛获奖者等，作为录取对象。

　　|机器人编程教育与创造力|

　　■ 我们常说的创造力指的是产生新思想，发现和创造新事物的能力。这里，我们总结了培养创造力的八个维度。分别是：“科学素养、好奇心、想象力、发散性思维、批判性思维，意志品质、动手能力、解决问题的能力”。但是我们的传统教育又是如何教育的呢?传统教育的特点在于：老师为主、标准答案、知识灌输、重理论轻实践、闭卷考试等等。我们说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。但是我们的教育恰恰与这样的理念在背道而驰。因此，清华大学经济管理学院院长钱颖一发出感慨：创造性从哪里来?小狮认为有三个基本元素，那就是好奇心、想象力、和批判性思维能力。机器人教育是如何培养孩子们的这些能力呢?

　　我们都知道好奇心是儿童的天性。孩子对事物的好奇心是一种迫切认识事物的渴望，而发展机器人教育中培养孩子的重要方法就是引导孩子积极主动地去探索发现，给孩子呈现富有挑战的，开放拓展的创意思维素材。除了激发和满足孩子们的好奇心，机器人教育还能培养未来发展所需的各种重要能力。

　　、创造与创新的能力

　　对于孩子来讲，特别是3-16岁阶段，是孩子认知方法的重要养成阶段，也是孩子个性形成的关键时期。这个时期的孩子学习机器人，可以通过积木搭建和组装生活中常见的事物，锻炼孩子双手配合能力和空间感，激发他们的好奇心，积极思考，手脑协调。

　　第二，批判性思维和解决问题的能力

　　通过机器人课程的学习，熟悉生活中的各种规律，发现其中的科学奥秘。在机器人的搭建过程中了解其中的组成构件之间的逻辑关系，思索如何让作品更加合理，通过简单的程序模块，了解编程逻辑，并结合搭建使作品完成指定的任务，更好地锻炼和培养孩子的逻辑思维能力。

　　第三，团队协作能力

　　在机器人学习过程中，孩子们在日常的作品搭建时，通常是几个小伙伴共同努力协作完成，在机器人的各类竞赛中，许多项目通常也是需要他们团结一心，共同努力才能获得好的成绩，斩获奖牌。在协作的过程中，不断提升孩子们的团队协作意识和集体荣誉感。

　　第四，建立目标责任感和专注力

　　机器人课程，每节课都有一个课程目标。孩子要通过所学零配件知识，找到完成目标的零配件、找到动力组件和连接工具，然后根据所学搭建、动力和编程原理在老师的指导下完成任务目标。长期能够在有效的时间内完成目标任务，形成解决问题的正反馈体验，这样的孩子会更有责任感，也更乐观。

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