孩子学习机器人有什么样的好处？

来源：包头童程童美少儿编程培训机构时间：2021/3/25 16:19:59

　　孩子学习机器人有什么样的好处？

　　灌输式的教育是中国纯传统的教育模式，学校里的孩子就像窑场里制造砖头一样，是一个模子里造出来的，我们崇尚与老师保持高度一致，标准答案只有一个，行为模式只有一个。在这样的学习模式与环境下，孩子哪来的想象力和创造精神呢？不仅如此，孩子的学习出动行很难被调动起来，学起知识来更加的乏味与枯燥，这样不是正与家长将孩子送到学习的初衷相反了吗？

　　在我们的课堂上却可以让枯燥的初、高中理科知识，变得学更轻松，更有兴趣，课堂上的老师不是一个说教者的身份，老师扮演的是顾问的角色，指导学生探索新知识的方向，而不仅是简单地告诉学生一个结论，老师更多的是帮助孩子分析问题，培养孩子分析问题、解决问题的能力。

　　重力势能、动能等这些抽象难解的概念在我们的课堂上，在孩子们的手中，立刻变得想象易懂。

　　如何让小车跑的更远，具有更多的动能呢？我们比赛看看谁的车跑的远？

　　看看在我们的课堂是怎样为孩子讲解能量转化的。利用钟摆装置来敲击小车，重力块的高度越高，小车被击打之后跑的越快，越远。

　　玩中学，做中学——世界上学习的方式有成千上万种，被懂的接受，被灌输式一种学习方式，主动的探索也是一种学习方式，我们的课堂让孩子觉得是在玩，在玩的过程中孩子们的学习主动性是大的，遇到困难也会自己想办法去解决。

　　这样的课堂还会枯燥无聊吗？孩子学习的主动性能不被提高吗？

　　探索中发现，创造中成长

　　想象力和知识哪个更重要

　　爱因斯坦被评为影响新中国的60个外国人之一，他的事迹广为人知，他的一句话家喻户晓：“想象力比知识更重要”。因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，并且是知识进化的源泉，严格地说想象力是科学研究中的实在因素。”爱因斯坦本人就是实践这一句话的典范。他的广义相对论就是在头脑里做思想实验发现的，而后才被科学实验证实的。

　　对于想象力的重要，科学巨匠们有着强烈的共鸣。杨振宁是当今一位的科学家，诺贝尔物理学奖获得者，而他同时作为经受过中西方教育浸染、有着“读书教书四十年”经历的学者，他有关教育的一些观点，可谓真知灼见，对我们跨世纪的教育，无疑具有重要的启发意义。 杨振宁认为，从事文艺创作需要丰富的想象力，从事科技工作同样需要丰富的想象力。他以他的老师，被誉为美国氢弹之父的物理学家泰勒为例，说泰勒的头脑中每天都会产生很多古怪的念头，无论碰到什么人，他都跟人家谈，希望能讨论。正是这种“胡思乱想”，使他对20世纪的物理学作出了不可磨灭的贡献。杨振宁1995年底在成都为《科幻世界》题词：“幻想与梦想不同。”他解释说：“幻想、梦想，常常被人当作胡思乱想，不值一谈。其实，幻想与梦想不同。梦是无序的，无意识的，相当复杂，而幻想是有序的，有意识的思想活动。如果幻想有了一定的科学依据，便更上一个台阶，成为科幻了。科幻，常常是创造发明的先导。

　　钱学森认为：“形象思维是我们当前研究思维科学的一项重要的任务，而我们现在对它却不怎么了解。”军队总政围绕“影响军队自主创新能力的人因分析”，对我军两院院士进行了一次问卷调查，有关智商因素列出了9项，院士们将“想象力”排在了诸要素之首。

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