石家庄优加青少英语师资介绍

说简单是因为教学工作的重复性，备课、上课、听课、反思，改作业，和学生谈心交流。说充实是因为在教学工作中体验了很多，学到了很多，经历得更多。

在优加，有很多值得我学习的老师，在和他们的相互交流学习中，我无论在思想上还是在,教学上，都得到了飞速地成长，让我更好更快地适应了优加教师这一角色。

优加一直秉承学习的理念，鼓励老师们提升进步，并为老师们提供了各种培训学习的机会。教研磨课、教学研讨会、TKT培训等等，为了提高专业素质，我不断的汲取知识，充实自我。

勤听其他老师的授课，细评课、精反思。通过课堂听课，与老师们进行交流与沟通，促进个人专业知识的提升，让自己与孩子同成长。经过一段时间的努力，我终于成为了优加教研院的一员，这是对我用心付出的大肯定。

在教学过程中让我深思多的，是不同学生之间的差别。这让我想起了孔子提出的“因材施教”，其基础就是对学生的充分了解。而苏霍姆林斯基所提倡的“因材施教”与孔子的观点不谋而合，他认为教师就必须对“个别”“材”进行细致的了解。

比如，学生的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等，并且要运用到实际课堂中去，为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景，使每一个孩子的力量和可能性发挥出来，这样才会帮助他们“点燃”美好人生的火花。

这些理论，一直影响着我的教学工作，对待每一个孩子，我都会尽自己大的努力去了解他，认识他，分析他的性格特点和学习个性。然后，对症下药，帮助他成长提高，爱上英语学习。

我有一个学生叫Peter，他十分聪明，成绩也很好，课上一听就懂，但作文总是写不好。为此，妈妈总是逼着他多写作文，多练作文，但并没有太大的长进。渐渐地，他对提升自己的写作能力越来越没自信。

了解到这些情况后，我没有拿他的短处和别人的长处比，进行盲目的教育。我分析了他的思维结构，兴趣爱好，性格偏向，采取适合他的方式。

因为Peter的逻辑思维较强，但理解力一般，我就帮他分析写作文的意义及目的，教他将作文分为多个版块，再组合在一起。后，他轻松地完成了一篇高质量的作文。

你看，他不是写不出好作文，只是花费的时间比别人长。作为老师，我们要有耐心、有针对性的去帮学生们解决问题。

多年的教师生涯，我深刻的体会是永远对孩子保持信心，每一个孩子都可以成功，只要你因材施教，肯花时间，肯花精力。那么，你的教学一定会跟上素质教育的步伐，极大地产生效力，使学生真正能掌握知识。

对我自身而言，我要永远饱含热情，成为名副其实的人类灵魂工程师，也将为成为一名的优加教师而奉献平凡的自己。

敬录名家肖川的警语自勉：

带着信念去追求，

带着希望去寻找，

带着爱心去探索，

带着自信去上路，

前方的路远远没有尽头。