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“忽如一夜春风来,少儿编程百家开。”近风头正盛的教育项目莫过于“少儿编程”了。
这阵风是从英美吹来的。
早在2014年,英国就将编程编入教育大纲,所有英国的孩子从5岁起就必须学习编程。
而后的2016年,美国政府投入了40亿美元,在全美大力推广编程教育,现在全美有超过1200万孩子在学习编程。
我们发现:当中国的孩子还在挤破头学英语的时候,以英语为母语的两个主要却已经把编程作为他们的“第二外语”,开始为下一代布局。
在去年年底的GES未来教育大会上,美国前总统奥巴马应邀发言。现场,他并没有推崇美国先进的教育理念,也没有展示自己的教育设备,反而跟在场的每一位嘉宾说:
编程学习应该和字母学习,一起开始。
而苹果的CEO库克更是说:学习编程要比学习英语更重要。
他唿吁全世界的学校都应该将编程作为必修课程,因为编程是一种可以与全世界交流的语言。作为科技公司的CEO,库克的断言更是引起了普遍关注。
那么,少儿编程真的有那么好吗?还是英美放的烟雾弹?又或者只是一种新的噱头?
今天,我们就来聊一聊“少儿编程”。
少儿编程到底要不要跟风学?
学了编程以后,对孩子以后的工作和学习有什么帮助呢?
编程是一种思维方式
工作生活中,我们会发现有些人逻辑清晰、办事干练、接受新事物的能力很快,而有些人却说话词不达意,做事颠三倒四,缺少创新能力。
其实,这就是我们所说的逻辑思维的差距。那些能够把现实生活中的复杂问题逐步拆分,再形成有规律的简单步骤的能力,就是编程思维。
就像我们学英语是为了交流,并不是为了当英语老师或翻译官。同样地,从编程并不是一定要长大后成为程序员或者开发者,除了学习和计算机交流,更多地是学习“编程思维”,以及如何独立思考解决问题的能力。
编程能力,关系着孩子的潜力
而无论怎么说,少儿编程在兴起才没多久,始终也只是一项兴趣课程。
中国的家长对教育是很功利的,那么,学编程有没有这方面的因素呢?
答案是有的。
现在除了浙江将编程纳入高考科目外,像是北京、南京、广州等城市也陆续将编程列入中考特招项目。几乎是在一两年内,编程就从一个默默无名的科目,一下子晋升成为各省市追捧的对象。
而且,虽然目前只有浙江把编程纳入高考,但我们发现高校对信息学人才的关注是非常高的。在涉及设限专业的选考科目里,信息学仅次于物理和化学的占比,远高于历史政治、生物地理的传统科目。
这里还有必要提一提中学生联赛之一的信息学奥赛NOIP。
这是一项与数学、物理、化学、生物并列的奥林匹克竞赛,许多NOIP得奖的孩子因此会被更多中学、外重点大学免试或降分录取。
值得一提的是,与每年参赛人数达的数学竞赛相比,NOIP的竞赛人数每年还不足10万,出口相对宽松,得奖率也比数学高得多,但含金量却丝毫不逊色。每年都有不少得奖的孩子获得包括清华、北大在内的众多名校的保送资格。
只要获得相应奖项,都能获得各所大学相应的优惠政策。
从高考到大学,编程越来越重要
自从去年,《新一代人工智能发展规划》指出要在中学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育以后,从电视新闻到网络媒体,乃至相关政策和趋势,编程的出镜率都越来越高了。
如果以发展的眼光看待编程教育的问题,我们会发现:青少儿编程教育,已在范围内,由非刚需向刚需转变,甚至还将影响到孩子们日后的学习和工作。
教育部日前公布的《普通高等学校本科专业备案和审批结果》,我国高校共新增本科专业2311个。这些专业中,的“爆款”专业——数据科学与大数据技术、机器人工程、网络空间安全、新工科专业,无一不以编程为基础。
尤其是数据科学与大数据技术,占新增专业申请的高校数的1/3以上。而造成这一情况的大原因就在于市场巨大的人才缺口。
据管理咨询公司麦肯锡分析报告显示:2018年,大数据工作的岗位缺口将达到150万!不仅如此,大数据相关岗位薪水也非常可观。以数据岗位基础人才——数据分析师为例,具有2-3年工作经验的分析师,年薪已经达到了 30万~50万。
回想我们当年学习的物理化学、政治历史,乃至数学和英语,却很少能在我们平时的工作中使用到,但编程,完全可以发展成为让孩子们受益一生的技能。
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