都开始学少儿编程了

　　根据《2017开发者技能报告》，我国的少儿编程教育普及率仅为0.96%，远远低于世界发达。

　　尽管稍晚一步，教育部在2016年就发布《教育信息化“十三五”规划》，将信息化教学能力纳入学校办学水平考评体系。2017年，又印发《新一代人工智能发展规划》，明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育，在中学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育。

　　在的一二线城市，家长对于教育的指向性更敏感，为孩子报编程班已经成为部分家长们心照不宣的默契。

　　三四线城市因为缺乏靠谱的青少儿编程教育机构，家长想让孩子学，往往有心无力。

　　这意味着，学习少儿编程不再只是让孩子多个兴趣或者是学个技能而已了。

　　编程这一门课程很有可能在未来达到如今英语课一样的地位，成为每一个孩子必须拥有的核心竞争力。

　　根据联合国教科文组织的统计，西班牙的少儿编程普及率已经达到17.2%，这一数字在将来仍将增长。

　　在政策上，西班牙政府也将ICI课程的重心转向了编程和计算机科学。这一课程甚至已经涉及到了现在某些大学本科计算机专业的基础知识。

　　在亚洲，新加坡在2017年中学考试中加入了编程考试。日本颁布的《学习指导要领》中指出要在“2020年，中学全面实现编程教育。“

　　无独有偶，”日本继大学和高中之后将编程列为必修课”这一新闻想必也已经刷遍了各大家长群与朋友圈。这一新闻显著地体现出了，在这一科技社会，编程教育在家长们心目中是有多么的重要!

　　芬兰：编程是重要的学习工具

　　芬兰的少儿编程教育普及率为8.9%。

　　2015年，芬兰的IT公司和科技行业组织尝试对数十个10岁到12岁的儿童，教授以编程为主导的教育课程。

　　2016年8月，芬兰实施新的《核心课程大纲》，将编程纳入教学大纲，的芬兰必修编程。

　　但芬兰并没有专门设置编程课或计算机科学课等科目，而是将编程作为像“阅读”、“书写”一样必须学会的学习工具，开展跨的“现象教学”活动。