机器人锻炼团队协作能力

　　每搭建任何-块积木，孩子们需要思考是否牢固，能否搭建出自己想要的作品，与小伙伴共同完成件作品的搭建，锻炼团队协作能力。

　　机器人教学大多是以小组形式开展的，机器人的学习、竞赛实际上是一个团体学习的过程。它要求学习者团结合作，包容小组其他成员的缺点和不足，能够与他人进行有效的沟通与交流。

　　学生可以通过看书、自己钻研解决机器人的问题，如一段程序、一个零件或模块、一个设想好的模型等。

　　但在多数情况下，学生受到个人条件、环境、能力的制约，要完成是有困难的。学生可以通过与同学交流，向家长、老师、朋友等多方面寻求解决的方案，自然而然地开展合作。

　　学生在实践中培养自己的团队合作能力，可为将来进入社会并获得成功打下坚实的基础。

　　在操作机器人的过程中，进一步通过编程为孩子们提供自主探索的机会，让他们了解间的联系与交叉，领悟知识的实用价值。

　　因为机器人的创意编程是是可见的、可触摸的，孩子们甚至可直观地观察机器人的运行动作，因此，他们对教育中的知识也更易于接受和理解。

　　乐高教育非常专业可以从两个大方面来说，一方面是：它的理论和课程体系专业。它的理论基础是皮亚杰的建构理论。

　　另一方面：不同年龄段的课程设计是完全不同的，以适应学生的认知水平。不仅仅如此，积木教具也和乐高的课程体系高度的吻合，这样有利于培养对应年龄的各项能力和逻辑思维。