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福州日语培训暑期冲刺班榜首一览

来源：福州樱花国际日语培训中心时间：2023/6/7 15:49:07

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　　怎么学习掌握日语声调　　

　　日语单词后面的四舍五入的数字叫做“音核”，也就是单词的声音从高到低变化的地方。下面，我们来看看日语声调怎么学。
　　首先应该说明，日语单词的发音比较单纯，除了拗音外，每一个假名为一个拍节(注意：这里包括长音、拨音、促音)。在读单词时要一个假名、一个假名地读，不能露掉一个，这里同样包括长音、拨音、促音。如：おかあさん是5个音节(拍节)，这里有长音和拨音;ちょっと是3个拍节，这里有拗音和促音。必须正确的发音，这样才能准确地记住。因为发音差一点，意思就有可能发生变化，甚至变成完全不同的单词。那么如何把握调门呢?这就要靠音调核了。
　　日语的发音有2个特征：一是单峰型，没有多次起伏。二是个假名音调一定相反：个高，第二个就低;相反，个低，第二个就高。明白了这2个特征，加之理解了音调核的含义是：“告诉读者该词读音由高转低的位置”。有关日语的考试那么就可以发音读单词了。(由于这里不能用发音示范，只能说明关键问题，其他只好自己领悟了。)
　　◎类型:不管一个单词有多少音节(至少一个音节)，从低音开始，在第二拍上升，直到结束。
　　1.单词无论有多少音节(至少一个音节)，从高音开始，第二个拍下来，直到读到拍结束都不升。
　　(2):无论一个单词有多少个音节(至少两个音节)，从低音开始，第二拍是上升的，第三拍是下降的，读到较后一拍不是上升的。
　　类型三:无论一个单词有多少音节(至少三个音节)，从低音开始，第二拍上升，第三拍停留，第四拍下降，较后一拍不上升。
　　类型4:无论一个单词有多少音节(至少4个音节)，从低音开始，第二拍向上，保持到第四拍，第五拍向下，读到较后拍不上升。
　　5)打字:单词无论多少音节(至少5个音节)，从低音、第二拍向上，保持到第五拍、第六拍向下，读到较后拍部分也不上升。
　　6型:无论一个单词有多少音节(至少6个音节)，从低音开始，在第二拍上升，保持到第六拍，在第七拍下降，读到较后一拍不上升。
　　…等等。
　　从这里得厂出结论：除“①型从高音入手，第二拍下降，一直到读到较后也不上升”外，其他全是“从低音入手，第二拍升高，一直保持到音调核数字的拍节，然后下降，读到较后拍节也不上升”。也就是说，音调核数字拍节的后面假名，就是读音下降的位置
　　在实际的单词学习中，会出现以下问题:
　　1.有时一个单词有两个音核。这意味着这个单词有两种发音方式，通常是前面的标记，但是你也可以读后面的标记。
　　2，有时一个单词是复合词，由2个单词复合而成。音调核的标记也有2个，中间有“+”号。这样时会出现双峰型。由于一眼就可以看出是复合词，所以双峰也没有关系。
　　3.声调核的重要性在于正确的发音。但当与惊讶、愤怒、怀疑、焦虑等情绪混合在一起时，语调就会发生变化。在正常情况下，可以发出正常的发音。
　　4.这里有一些对比鲜明的发音需要记住:
　　a，雨①、饴◎;桥②、箸①;帰る①、変える◎等假名相同而声调不同、代表的含义不同的单词;
　　b，在こそあど系统中，これ、それ、あれ等近、中、远称均是◎、而疑问称どれ是①，这不只是物主代词这样，场所代词、方向代词、连体词、副词也相同。
　　c，大部分疑问词都是①，如：なに、だれ、いくつ等等。
　　5，在学习中会发现这样的情况：假如是3个拍节的词，有的标记③，有的标记◎;当然，4个拍节的词，有的标记④，而有的标记◎;甚至一个3个拍节的词同时标记③◎;4个拍节的词同时标记④◎。这是怎么回事呢?3个拍节的词标记③，表示当后面添加助词时，助词就要下降;如果标记◎，则表示当后面添加助词时，助词继续读高，不下降;4个拍节的词也是同样。几个拍节的词都相同。如果同时有④◎之类的标记，则表示2个读法都可以。
　　以上就是关于日语声调学习的内容，希望可以给大家在学习的时候带来帮助。