我国读写困难儿童现状

来源：东莞博沃思注意力训练机构时间：2021/1/25 17:14:50

　　在中国，读写困难的研究早已达到先进水平，但在应用上却寥寥无几。中长和老师极少有知道儿童存在读写困难问题，我国是读写困难教育不发达地区，得到帮助的孩子比例极低，同时这类儿童改善训练时间又暂短，按照国际惯例在7到12岁之间，很多孩子错过很好的改善时间，读写困难成为他们终身的问题。

　　读写困难儿童是被忽视但是数量庞大的人群，有读写困难的儿童是大概占10-15%，仅北京就有10万读写困难儿童，读写困难儿童数量达1500万。

　　在中国，虽然读写困难相关的学术研究国际，但遗憾的是从学校到政府层面都尚未给读写困难儿童提供更系统化的帮助。所以了解和认知读写困难对学习的影响，从态度、环境、心理等层面给予读写困难儿童理解和支持成为家长和老师首当其冲的任务。

　　读写困难的发生机理

　　大脑里的“语言解码器”究竟出现了怎样的问题才会导致读写困难呢？通过科学研究，研究人员终于发现了这个隐藏在大脑里的秘密。

　　我们首先需要要了解在通常情况下，在阅读和听写时，我们大脑各个区域的活动过程。人的左脑负责处理语言。在听的时候，首先是人的耳朵接收听到的声音，然后声音传到人的听觉皮层，经过威尔尼克区送往布洛卡氏区二者统称为语言中枢，后转化为可以理解的信息，于是人们就听懂了语言。

　　在阅读时，首先人的眼睛先看到文字，然后将信号传递到视觉皮层，信号被送往前方进行文字形状识别，再被传递到大脑的39区和40区转化为声音信号，声音信号被传递到布洛卡氏区，转化为人们可以理解的信息。

　　读写困难者，他们大脑的39区和40区在阅读和听写时不够活跃，这样文字信息就无法转变成声音信号，没有声音信号，布洛卡氏区就无法解读，所以阅读者无法理解看到的文字所代表的意思。

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