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阅读是获取知识的通道,但是有那么一群孩子却无法顺利地通过阅读获取知识。
他们不是不喜欢阅读,只是在阅读时,字的形-音-义的转化出现了困难;
他们也不是不聪明,他们智商正常甚至超常;
他们也并非视觉、听觉等感官障碍引起……
但是他们常常会被误解为:不努力、不聪明或者懒惰等等。
读写困难儿童如果不加以引导关注,可能一部分人会误入歧途;如果加以引导,他们将走上成功之路。
学习方法
读写困难也并非完全不可逾越的,大脑对语言处理及读写能力具有重整化,也就是意味着读写困难可通过脑功能认知训练得以改善。
Lyon也在2001的研究显示:若在早期对读写困难儿童进行及时的识别与干预,通过有针对性的教学策略或方式,可以帮助70%的读困学生摆脱阅读问题。
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