杭州认知能力知觉训练方法

来源：杭州博沃思注意力训练机构时间：2023/9/22 9:32:51

　　认知基本包括知觉、配对、分类、空间、序列等8个部分，其中，知觉是认知的重要基础。对于孤独症孩子来说，通过自己的感官亲自了解事物的性质，有助于降低他们异常的感知反应，减少对外界的恐惧，从而改善环境变化时容易产生不安情绪的情况。

　　将对知觉的训练分成三个阶段：知觉觉醒、回应知觉刺激和分辨知觉刺激，家长可以根据孩子的实际情况，循序渐进地制定学习计划，并结合孩子的特点，灵活地运用合适的训练小游戏。

　　1知觉觉醒

　　01喂喂，找你呀!(听觉)

　　当孩子专注进行活动时，趁孩子不注意，家长在身旁叫他的名字或摇动乐器，吸引他寻找声音的来源，当孩子有反应，立即给予奖励。

　　举例详解

　　活动目标：孩子听到声音时停止活动并转向声音来源;

　　训练用具：铃铛等能发声的乐器、奖品;

　　训练步骤：

　　①避免视觉提示。在孩未不察觉时，家长在他的旁边摇动乐器。

　　②提供视觉提示。若孩子未能转向家长，则在他面前摇动乐器，提示他留意声音。

　　③提示减退法。重复步骤②，并逐渐减少协助。从在孩子的面前摇动乐器，转移到在其身旁摇动乐器，zui后在其背后摇动乐器。

　　④奖励。当孩子转向声源时，立即给予奖励，如糖果、乐器、玩具等。

　　02大风吹(触觉)

　　家长出示小型气泵，在孩子面前按压气泵，吸引孩子注意，配合“大风吹，呼——”的言语提示，用气泵吹向孩子的身体各部位，使其受到刺激。重复游戏，可在每次念“大风吹”后，稍作等候，待孩子做出反应，才按压气泵吹气，逐渐延长等候时间来引发孩子反应。

　　03东张西望(视觉)

　　家长与孩子面对面坐，将双手放在孩子的面前，在自己的手掌上放置孩子感兴趣的物件(如糖果、贴纸等)，一边哼唱儿歌《开手合手》，一边轮流打开及握紧手掌，吸引孩子注视手掌上的物件，并在歌曲结束后让孩子找出物件，找到后可将物件给予孩子当作奖励。

　　2回应知觉刺激

　　01倒塌啦!(视觉、听觉)

　　家长准备3~5块积木，在孩子面前将积木叠起，数三声然后将积木推倒，并做出夸张的表情，吸引孩子注意。重复活动，在数三声后，稍作等待并观察孩子的反应，当孩子做出任何动作表示要求继续游戏时，才将积木推倒，用以加强孩子适当地回应感知刺激的能力。

　　02闻一闻，尝一尝(嗅觉、味觉)

　　家长提前将不同气味的食物，如柠檬、西瓜、芒果分别放在杯子内。在孩子面前放置这三只杯子，从左边拿起一只杯子嗅气味示范，然后示意孩子从左至右逐一拿杯子，并用鼻子嗅食物的气味，让孩子表达“喜欢”或“不喜欢”。也可示意孩子用嘴尝食物的味道，然后表示自己的喜恶。

　　3分辨知觉刺激

　　01抢凳子(听觉)

　　家长将数张椅子排成一行，并在地上标出行动方向，向孩子示范玩法：当有音乐时，提示孩子随音乐绕着椅子走;音乐停止时，提示孩子要坐在椅子上。孩子做到后，家长即可给予奖励。

　　02大象小老鼠(视觉、触觉、听觉)

　　家长让孩子玩大象及小老鼠的玩具模型，接着出示大象或老鼠的照片，指示孩子拿相同的玩具模型放入布袋中，然后家长出示其中一张照片，让孩子根据指示在袋中找出相应的玩具模型，并放在照片上。若孩子找对了便给予奖励。

　　注意：需维持袋内有两件玩具模型。

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