课程介绍

学习资料

来源：北京通州东方启音儿童康复中心时间：2024/4/24 17:34:33

通州儿童语言矫正专业训练班推荐

　　儿童语言发育迟缓表现出来的现象也是非常明显的。比如儿童的发出语言的声音不清楚，发音不准、吐字不清也是语言发育迟缓患儿的重要表现，就某儿童门诊的研究，25.7%的患儿伴有一定程度的构音障碍。除此之外，儿童的词义理解能力相对于同龄人来说是比较差的。不能理解词义及用词表达其意思。由于语言对儿童的生长发育及日后的工作生活至关重要，必须有专业人员，主要为语言治疗师，对语言发育迟缓儿童实施语言干预，帮助儿童获得必需的语言交流能力。

　　通州儿童语言矫正专业训练班推荐，小编推荐北京通州东方启音康复中心，东方启音作为儿童语言障碍康复机构前几之一，言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

通州儿童语言矫正专业训练班推荐

　　构音不清的鉴别诊断
　　1、构音障碍
　　包括构音困难和构音不能,是指神经系统器质性疾病引起的发音不清或不能而用词正确的一种症状。常见的病因有上运动神经元损害、基底节损害、小脑损害、下运动神经元损害、肌肉疾病如重症肌无力、肌营养不良等。
　　2、言语表达障碍
　　即欲将想说的话语(脑内言语)转变为有声言语时,言语器官的功能失调,不能构成语音,造成言语表达障碍。轻者构音困难,重者可完全不能发音(为构音不能)。其症状如构音肌瘫痪,舌小而僵硬,伴有吞咽困难言语含混不清;或不能发唇音,或不能发鼻音或舌肌麻痹、软腭麻痹等导致不能发音。也有因脑损伤造成言语缓慢,音韵紊乱.....
　　3、发音困难的症状之一
　　表现为说话时音素的替代、歪曲、遗漏或添加等现象。
　　言语障碍群体包含：自闭症；听觉与言语障碍；脑瘫；唐氏综合征；唇腭裂；发育迟缓；其他原因。虽呈现效果大同小异，但言语障碍的不同原因，其康复方式本质上还是存在差距的。东方启音在2007年创立之初开始研发儿童启智、逻辑表达等课程，随后这些年课程逐渐完善，目前形成了OMP(Oral Motor Placement)口部肌肉定位训练课及STAR（Strategies for Teaching Based on Autism Research基于自闭症研究的STAR教学策略）课程两大类。
　　其OMP课程是针对脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在言语及大小肌肉认知发展障碍，需要进行高频强化的儿童。具体又划分为A、B、C课，依次为言语发音、启智认知逻辑表达、感统及运动发展。其STAR课程是针对自闭症（含发育迟缓）的儿童。具体设置了3个等级，涵盖了教学维度技能。
　　所有的儿童进入东方启音都会通过一次团队的综合性评估，拿到其综合化、个体化、有针对性的教学计划。姚秋武强调，东方启音也会根据这些维度的划分，侧重培养相应的教师。如某儿童被评估为言语发音不好，就会为他匹配专门教授OMP A课的教师。

课程介绍

　 课程介绍
　　口肌发音课
　　13年临床丰富经验,效果显著
　　1对1课程教学

　 课程概述

　　发音口肌训练课是通过口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用,改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。该课程应用了美国言语病理学家Sara Johnson团队(莎拉庄臣，口部肌肉定位治疗之三部方案创始人)在2008-2012年培训与辅导的专业内容，融入了本土化元素后逐渐完善体系的课程。
　　面向群体
　　说话晚、流口水、挑食、喜欢咬手指、口部肌肉能力弱、发音不清、气息弱、存在声线问题等儿童。
　　课程内容大纲
　　口肌课
　　初级:感知觉训练、喂吃训练中级:下颚骨、气息、唇部训练
　　:舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力
　　发音课
　　初级:双唇音、唇齿音、舌尖中音、单韵母

　　中级:舌面音、舌根音、前鼻音韵母、后鼻音韵母:舌尖前音、舌尖后音、复韵母