重庆园林手绘考研培训哪个机构好

　　园林景观手绘表现A班课程简介：

　　从基本的线条入手，详细的教授运线练线，透视原理，体块光影，各类配景涉及的绘画理论及表达技巧。实行基础差教学，整个课程体系分阶段教学，勋勋渐进，逐步引导，确保每位学员深度掌握，使得学员大幅度提升设计手绘表达能力。

　　课程时间：

　　春季平时班，3月~6月，每周1天，共10周，课上讲课，课下练习

　　秋季平时班，9月~12月，每周1天，共10周，课上讲课，课下练习

　　寒假集训营，共开设两期，年月开设一期，年后2月开设一期

　　暑假集训营，共开设两期，7月一期，8月一期

　　PS：寒暑假集训D一期与第二期上课内容一样

　　适合学员：

　　大一、大二或者跨专业等低年级手绘表达能力较差的学员。

　　课程大纲：

　　一张完整优|秀的手绘图好比一篇隽永的文章，是由一个个精彩“词汇”，一段段优美的“语句”组成的。手绘的“词汇”就是各式各样的线条，“语句”乃是一组组配景。“词”美“句”秀方能使文章有意境。所以我们的手绘教学会由“词语”零起点出发，很注重基本功的积累。而后是配景表现，体块透视，光影表达，平面转透视，小场景图，完整的效果图，较终实现学生独立的进行照片写生。

　　基础部分

基础部分：

　　1线条画法--基本线条的练习，抖线，直线，曲线，快线，慢线，连续线的区别和用途。以及各类线条的运笔方式，练习方法。

　　2材质变化---木材，石材，灰墙，砖墙，玻璃，金属等各类材质的线条表现。为后期表达建筑细部设计做奠基。

　　3透视原理---单体的一点透视，两点透视，三点透视，以及不同角度多体块的多点透视的理论及画法。狗视图，人视图，鸟瞰图及轴侧图的区别和画法。

　　4体块光影---不同角度体块的明暗效果以及光影表达的排线练习和表现原则。以及建筑细部的光影表现技巧。

　　NO.2提升部分

　　提升部分：（配景的表现，基于要在二维纸面上表达三维空间，配景均分为近，中，远三个层次。）

　　1各类植物的表达技法---竖向上植物分为乔木，灌木和地被。不同建筑性格及不同的地域环境需要搭配不同的植物种类。如阔叶植物，枯枝树，竹子，椰子树，荷花等等。

　　2其他配景的表达技法---主要有石头，人物，汽车，景观小品等。这部分是配景中比较丰富和复杂的需要前期线条的功底很扎实。

　　3总图平面的表达技法---作为表达设计上的基本图，制图的准确性和美观性不容忽视，其中穿插相应的规范和制图标准。

　　4立面剖面的表达技法---立面和剖面是表达建筑造型和空间的重要部分。这里会教授学生对线型的把握，需要标注的信息以及图面前后层次的体现。

　　NO.3效果图线图表达

高阶部分：

　　1平面转透视表现---锻炼学生基于平面对建筑的整体造型和空间关系的想象，利于实现在设计时将功能和形式更好的结合起来。

　　2景观小品的画法---植物做为重要的表达画面层次和体现建筑尺度加强画面生机感的重要元素始终贯穿在学习过程中。掌握好单体画法后也要灵活的将其进行组合。

　　3建筑小品的画法---经过了前期的积累，逐渐步入简单的建筑场景的练习。

　　4完整效果图画法---相比较小场景的画法，完整的效果图不仅透视和整体的空间关系更复杂，细节也更加丰富，光影的表现也更复杂，大量练习能使前期的积累都沉淀下来。

　　马克笔部分依旧是由运线和基本元素出发，马克笔不同与线稿的地方是它更灵活同时需要色彩之间搭配的协调。课程中主讲老师会带着大家绘制由单体配景到完整的不同风格的马克效果图进行勋勋渐进的训练。直达大家能达到自己独立配色以及完整的表达自己的设计构思。

　　基础部分

基础部分：

　　1单色配景上色训练---由马克笔排线，排面逐渐过渡到单体配景单色表现。抛却色彩搭配的考虑，把握马克运笔方式和明暗关系的表达。

　　2单色效果图上色训练---掌握各个单体的马克表达后，过度到建筑小品的马克表现。这时候需要考虑整个画面的协调性和明暗的对比度。

　　3彩色体块马克笔训练--颜色介入后画面丰富性加强，细节暴露的更明显，可以进一步借助色相表达物体的立体感。

　　4彩色植物马克训练---相比较其他的元素，植物的表现需要笔法灵动，要求达到细腻而不脏，立体感强而不乱，这是植物表现技法的要领。

　　NO.2景观元素表达部分

提升部分：

　　1彩色配景马克表现---人作为尺度评判的参照和活跃画面的元素，常常能起到画龙的作用，石头及景观小品也是辅助建筑性格表达的不可或缺的部分。此部分细致讲解这些元素的表现技巧。

　　2彩色小场景马克表现---当单个的元素组合起来的时候，无疑除却表现单体的立体性也需要考虑元素之间的区分和遮挡关系，这是这部分的主要目标。

　　NO.3景观马克笔成图训练

高阶部分：

　　教学成果要达到每个同学能独立的根据实际场景的线稿到马克的标新。其中要有根据前期教学过程积累下来的经验加入自己的处理和艺术化的表现。

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