南安康语语言康复机构
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南安小儿语言发育迟缓矫正大品牌机构

  南安小儿语言发育迟缓矫正大品牌机构南安康语儿童言语社交康复中心是专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。包含言语开发训练及语言表达训练。言语开发的部分聚焦帮助儿童达成具备仿说的能力,语言表达的部分聚焦帮助儿童实现自主表达的能力。
  南安康语语言康复中心是标准《教育服务效果测评指南》起草单位之一,也是钱厚心开音法传承者,与张苗苗、朱璟、刘子政、邵玉珊、魏旭林等行业内建立紧密合作。目前,康语的机构数量已有100家,覆盖50余个城市,总干预面积超50000平方米,拥有康复师队伍超3795人,日干预儿童数超6916人。12年来,康语累计服务家庭数量超75000户,有统计的康复入园(校)儿童数已逾9181人。
  自闭症儿童语言训练的步骤:
  (一)了解起点行为:先简单测试儿童语言发展的程度,如使用《自闭症儿童基本沟通行为评量表》。简易的听指令能力和大肌肉动作的模仿能力,几乎是一切学习的基础,因为透过这些模仿学习可以促进儿童对外界的认知发展,有助于日后的语言训练。如果孩子已有说单字的能力时,训练的重点则可放在说短句、表达需求上。
  (二)拟定学习目标:了解儿童的起点行为与分析现有能力后,要具体地列出他该增进的行为和该减少的行为,并让家长了解,配合共同教导。
  (三)实用的原则:自闭症儿童的抽象思考能力有缺陷,不懂得举一反三,要尽量通过实物帮着他们理解与获得有用的沟通技巧。所以在教导自闭症儿童语言训练时要以生活用语为。
  (四)循序渐进的原则:儿童各方面的能力是依循一定的顺序而发展,自闭症儿童的语言能力也不例外。例如一个孩子还不会说话,妈妈却拿着果汁要他说出“喝”才给他,结果弄得孩子大发脾气,妈妈沮丧不已。如果这个妈妈能了解孩子的学习重点在于基本学习能力的培养而不是仿说,她就不会缘木求鱼地要孩子去做那些根本做不到的事。所以在教学前必须先做能力分析,依儿童的个别差异,循序渐进的教。
  (五)避免一成不变的学习过程:自闭症儿童本来就有固定行为的特性,故在教导时应尽量多变化,不分时地给予机会教育。否则会造成他只在特定地方才知道某个东西,离开该处就不知道了。例如在教孩子认识水时,要让他了解在瓶子中的是水,水龙头流出来的也是水,水沟中的水也是水。
  (六)运用行为改变技术的原理:找出孩子的增强物(零食、饮料等),只要他达到该阶段的目标即予以增强。
  以上就是全部介绍,如需了解及预约测评欢迎询问我们的在线客服或者拨打我们页面上的电话,期待您的咨询!
南安市康语儿童社交障碍康复训练课程
适用对象
社交动机缺:不与其他人接触、不主动沟通
社交技能缺失:语言交流少、缺乏共同注意
社会互动单一:和固定的人在特定场合互动
学习目标社交动机训练,解决儿童社交先备能力;社交沟通训练,解决同伴社交互动技能:社交应用训练,解决多场景应用
课程详情
训练模式:一阶30分钟训练,二阶60分钟训练,三阶60分钟起训练。

训练器具:社交视觉提示卡、社交情景盘


康语儿童社交沟通训练

儿童社交能力缺乏的表现

康语儿童社交沟通训练班招生对象

康语儿童社交沟通训练班详细内容

康语儿童社交沟通训练效果

康语儿童社交沟通训练教室及器具介绍

康语儿童社交沟通训练班成长计划








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