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来源：阜阳康语儿童语言康复机构时间：2024/3/20 17:57:15

阜阳康语儿童语言训练提升孩子社交沟通能力

　　阜阳康语儿童语言训练提升孩子社交沟通能力---康语儿童智能康复中心,针对孩子不会说话,讲话晚,口齿不清,说话思路不清,组织语言能力差,自闭症感统失调引起的语言障碍等,研发本土化课程,提升儿童语言能力,改善儿童语言障碍.想了解更多详情的同学可以拨打网页上的400电话进行详细咨询!
　　在当今社会，孩子的社交沟通能力变得越来越重要。一个具有良好社交沟通能力的孩子，不仅在学校能够更好地与同学相处，还能在将来的工作和生活中获得更多的成功。因此，阜阳康语儿童康复中心致力于提升孩子的社交沟通能力，帮助他们更好地融入社会。有兴趣的家长赶紧来了解一下具体的详情吧！
　　首先，机构开设的儿童语言训练注重培养孩子的自信心。自信是良好社交沟通的基础，只有孩子对自己有信心，才能更好地与他人进行交流。因此，训练机构通过各种活动和课程，帮助孩子建立自信心，让他们相信自己有能力与他人进行良好的交流。

　　康语儿童语言训练怎么样？训练注重培养孩子的沟通技巧。良好的社交沟通能力需要一定的技巧，例如倾听能力、表达能力、互动能力等。训练机构通过各种角色扮演、团体讨论、沟通游戏等活动，帮助孩子学习和掌握这些技巧，让他们在与他人交流时更加得心应手。

　　此外，儿童语言训练注重培养孩子的合作意识。在社交沟通中，合作是至关重要的，只有孩子学会与他人合作，才能更好地实现目标和解决问题。因此，训练机构通过团队合作活动、伙伴练习等方式，培养孩子的合作意识，让他们学会与他人共同努力，共同进步。
　　阜阳康语儿童语言训练还注重培养孩子的情商。情商是指个体在社会生活中处理人际关系和情感的能力，对于社交沟通能力至关重要。训练机构通过情商教育课程，帮助孩子了解自己的情绪，学会正确表达和处理情感，让他们在与他人交流时更加成熟和理性。
　　同时在训练的过程中，重视家长在孩子成长过程中扮演的角色，定期和家长进行交流，帮助家长了解孩子的训练情况以及问题，给家长提供养育指导，家校合作，携手为孩子创造良好的语言发展环境。
　　总之，阜阳康语儿童语言训练致力于提升孩子的社交沟通能力，帮助他们在社会生活中更好地融入和发展。通过培养自信心、沟通技巧、合作意识和情商，让孩子在与他人交流时更加得心应手，为他们的未来奠定坚实的基础。希望更多的家长能够关注孩子的社交沟通能力，让他们在成长的道路上更加自信、开朗、成功。有问题的家长可以拨打电话了解详情！

福建省康语科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。目前，康语的机构数量已有100家，覆盖50余个城市，总干预面积超50000平方米，拥有康复师队伍超3795人，日干预儿童数超6916人。12年来，康语累计服务家庭数量超75000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾9181人。康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。

课程名称	年龄（对象）	课程	课程模式	课程原理	课程介绍	衔接前后（课程效果）
L1-L2沟通萌芽班	18月- 23个月	言语开发启智感统	1对1教学以言语为主线 1小时启智感统组合 0.5H+0.5H选择	基础认知、发音配合能力、模仿能力感知觉能力	【沟通萌发期】：言语、启智、感统身体动作及言语音是沟通发展的萌芽故课程以感统为主辅以语言+认知）	身体、语言能力发展调整孩子适应能力具备学习L3知识的能力被动式沟通：开始尝试观察，尝试协作
L3沟通发展班	24月- 30个月	启智感统社交	1对1教学以启智为主线 1小时感统社交组合（0.5H+0.5H）选择	打开认知提高理解能力词汇表达沟通技巧肢体协调	【沟通发展期】：启智、感统、社交单项互动交往是沟通的前提有了开音的基础通过感统与社交课中创建环境诱发应用的动机达到达到会用词组句表达	创设环境下的学习诱发孩子主动交往动机引发对他人的关注，为L4的1:2课程铺垫自发式沟通：发起互动，对比L1-L2让孩子有动机做事情，我们创建了环境诱发动机
L4-L5沟通成长班	31月- 47个月	L4：启智感统社交 L5：游戏语言认知活动	L4： 1对1教学或1对2教学社交1h+启智0.5h +感统0.5h L5：2V4	在理解的基础上有主动表达的意识建立学习知识的能力句子运用表达逻辑能力书写能力	【沟通成长期】：游戏、语言、认知活动双向互动是沟通的基础通过游戏与认知活动给孩子发起沟通的机会	已掌握知识的融汇贯穿在小组环境下的技能应用与发展真正做到学以致用。（为小组环境学习做准备）互动式沟通：缺乏小组融入感且具备了身体发展的能力对比L3 确保技能技巧在我们创设的环境中应用把以会发的音做表达出来。
L5-L6沟通提升班	36月- 59个月	3H；3种课程选择语言绘本、游戏主题活动"	L5：2对4教学 L6：2对6教学	学业技能的先备：集体常规常规不行经常去到幼儿园被送回来课堂规则建立儿童自主学习力自我管理	【沟通成长期】：游戏语言学业先备课多向度互动发展是沟通的方向建立入园前的基础能力保障	模拟幼儿园环境教学，在小组环境下的行为规则建立在较少他人介入的状态下逐步提升孩子独立自主的能力。（为幼儿园环境学习做准备）对话式沟通：在L4-L5基础能力保障的前提增加了学业技能的先备教孩子集体常规准守 +课堂规则+同伴间的关系+自我管理。
L7沟通加强班	60个月以上	3H半日制课程；学业技能、主题活动	L7：2对8教学	学前技能，建立学业能力发展良好社会秩序	【沟通稳定期】：主题活动学业能力人际关系发展是沟通的目标通过主题活动 +学业能力课程，达成衔接普校	模拟幼儿园环境教学建立孩子集体环境下的知识体系自主学习是关键，为更好的衔接和融入普校做准备