沈阳专业治疗干预注意力缺陷多动症ADHD康复机构

“认知功能训练”是金博智慧非常有特色的训练之一，又叫5+5+1能力训练，是以“注意力商”测量为基础，分析视觉通道与听觉通道的信息采集与整合能力，综合评估听、说、读、写、算，认知功能的脑处理功能，训练并提高：处理灵敏度、速度、准确性、稳定性、宽度等能力。同时以此为基础训练记忆力，提高工作记忆与长期能力，为孩子学习能力的提高奠定重要的基础。

 作用 改善作业准确率，提高视听通道的敏锐度和稳定性，会做的要做对、能做对，

 地位 基于注意力商测量的经典训练，对视听通道的各个因子进行定制化的专项训练

 认知能力的变化过程 

认知探索：在反复训练中，引导孩子找到优势状态的控制方法；

认知建立：帮助孩子培养起主动意识的品质，形成良好的学习习惯；

认知强化：孩子逐渐规范运用大脑，强化感觉并建立控制力；

认知保持：持久、稳固训练效果，让成为一种习惯。

 训练流程 

1、认知能力测评

软件测评，是应用IVA-CP软件对孩子的视听注意力进行评估，也叫“视听整合连续操作性测试”，IVA 是一个包括 13 分钟声音和视觉刺激的测试系统，通过对 500 个测试数据的分析来区分孩子的注意力水平，并做出分型。

习题测评，是金博注意力测评的特色之一，由金博策划的“注意力（AQ）品质分项评估”试题，能有效测试孩子的听觉注意的稳定性、敏感性、集中性，及听觉注意和短期记忆的联动，和视觉注意的稳定性、宽度、分辨能力、空间能力、及视觉注意与短期记忆的联动。

2、训练内容

软件训练   习题训练   抗干扰训练   音乐与语言引导   呼吸与曼陀罗

反应速度   数字敏感性   逻辑推理训练   视觉定位

 训练效果 

提高视觉注意力

包括：视觉广度、视觉空间、视觉分辨、视觉理解、视觉记忆、视觉统合

提高听觉注意力

包括：听觉广度、听觉空间、听觉分辨、听觉理解、听觉记忆、听觉统合

 案例分享 

他叫刘雨辰，8岁，2年级学生，去年暑假前上课时爱东张西望，特别容易被其他事物吸引，注意力不集中，小动作多，作业拖拉严重，考试成绩不理想，让家长十分头疼。在金博训练1个暑假，他能专心听讲，认真完成作业，题目正确率明显提高，成绩节节攀升。

他叫刘俊峰，4年级学生，特别不爱听课，上课走神、发呆、成绩总是中等偏后，妈妈经常被老师喊去谈话，是让老师和家长十分头痛的小少年；2个月后的他能认真听讲，学习积极上进，成绩大幅度提升，从一个家长头痛的小男孩变成了一个被老师夸奖的好学生。

 其他训练课程 

脑波反馈训练

训练目标：

提高学习效率提高自主管理能力，减少对外界干预的依赖，解决：走神、多动、冲动、作业拖拉等问题

课程原理：

脑波反馈训练是通过脑电反馈仪捕捉大脑皮层各区的脑波活动节律，基于视听觉方式反馈给青少年，通过训练师的分析引导，帮助青少年更好的调节和规范自己的大脑，通过学习如何控制自己的脑波活动，以提高大脑各项功能如休息力，注意力，集中力，记忆力，创造力等能力。

心理辅导

训练目标：

纠正消极心理，建立家长和孩子的沟通桥梁，培养对自我改善的强烈愿望解决：因挫败感和被边缘化产生的

自卑心理；

训练原理：

15类心理问题评估与矫正，信心比金子都珍贵，专业心理咨询老师面对面为孩子心理辅导，心理辅导训练内容由中科院心理所严格把控，解决孩子家庭和校园心理困扰。

习题训练

课程目标：

是金博智慧注意力训练的特色之一，巩固训练效果，提高视觉注意力与听觉注意力，短期记忆力，视听联动性、注意力宽度、敏锐度等

训练原理：

习题训练是根据金博智慧组策划的13册《注意力启迪与训练》，包括舒尔特方格、视觉迷宫、短期速记等训练方式，能有效训练孩子的听觉注意的稳定性、敏感性、集中性，及听觉注意和短期记忆的联动，和视觉注意的稳定性、宽度、分辨能力、空间能力、及视觉注意与短期记忆的联动等

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