无锡2岁娃还不会说话

　　无锡2岁娃还不会说话——无锡东方启音语言发育迟缓_自闭症干预_儿童言语训练机构是致力于儿童言语与智能发展的专业机构，专注儿童语言发育迟缓、自闭症、感统失调等问题提供早期筛查、临床诊疗与干预服务，帮助儿童克服发育及学习障碍。主要包含口肌训练课、发音训练课、启智和逻辑表达课、多感官课程、专注力课程、社交行为训练课、视听训练课等课程体系。所谓言语治疗（Speech Therapy）是由言语治疗专业人员对各类言语障碍者进行治疗或矫治，言语障碍包括失语症、构音障碍、儿童语言发育迟缓、发声障碍和口吃等。隶属于启音言语康复科技（深圳）有限公司成立于2007年。

　　如何将象征概念引进自闭症孩子游戏？

　　在地板时光疗法中，进入象征游戏阶段的较好方法，是在活动中加入想象的元素。

　　例如，自闭症儿童在地板上反复滚动玩具汽车，爸爸可以要求扮演司机，或者放一个玩具娃娃在车上：“我要坐车！”充分利用各种机会，用充满想象力的方式来处理游戏和生活的细节，是地板时光疗法的灵魂。

　　一、如何将“象征”概念引进自闭症孩子游戏？

　　象征游戏将“象征”的概念引入自闭症孩子的游戏时，要跟随孩子的活动兴趣。只需将一些想象性的元素加入孩子原本正在进行的活动，就改变了活动的性质。如果身边有一些现成可用的生活日用品，都可随手加入“剧情”中。这些开放性的玩具用品代表了孩子所理解的真实生活，能够引领孩子联系真实的生活景象，让孩子发展自己的游戏内容。

　　在地板时光疗法中，我们还可针对自闭症儿童的某些特殊行为，赋予象征性的含义和意图。比如孩子总是做飞翔动作，就应设法确定他是否在想象自己乘飞机。这样做不仅能改变这些动作的意义联想，也可以帮助孩子超越简单的心理动作水平，进入新的发展阶段。

　　父母成为游戏中的角色并认真投入游戏中，成为其中的某个角色，是促进自闭症儿童参与游戏的较有效方式。孩子如果在玩玩偶，就可对着他的玩偶或自己手中的玩偶说：“我渴了，我要喝果汁！”而不是站在他的身边观察，或直接问玩偶：“你要喝果汁吗？”

　　二、如何扩展游戏情节？

　　大多数自闭症儿童会不断地重复同样的动作，这让许多父母倍感苦恼。在孩子活动的范围内，父母可以使用象征游戏的方式，在孩子的游戏脚本中加入一些额外的新元素。例如，将孩子熟悉的卡通人物、动物等融入新的场景之中。孩子拿玩具火车不断地转圈，父母可以拿另一辆小火车挡住他，说：“火车要休息了！”或者拿一个玩偶放在火车上，说：“我要乘火车！”

　　此外，父母孩要想方设法加入自闭症儿童的活动。比如，孩子在地板上玩一辆玩具车，妈妈可以拿个玩具小人放到车里，再配上台词：“哦，带我到公园去玩吧！”或“我们可以回家了吗？”或拿一个玩具房子在车子前面，大声说：“噢，现在到家了！”或是拿另一辆玩具车，说：“我们比赛谁跑得快！”围绕玩具车、不断尝试各种对话主题，想象和编织各种情节，调动自闭症儿童的兴趣和想象力。

　　在地板时光疗法中，不要因为自闭症儿童的障碍而限制他的想象力。有动作障碍的孩子更需要通过象征游戏来练习动作能力。成功的活动和喜悦的体验可以帮助自闭症儿童树立信心，这是外在强化物无法替代的。