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来源：南昌东方启音康复训练机构时间：2023/12/4 13:50:12

南昌儿童儿语言发育迟滞治疗去哪家机构

　　有些儿童在语言表达方面可能会遇到困难，特别是说话不清楚。说话不清楚不仅会影响儿童与他人的交流和理解，还可能对他们的自信心和社交能力造成负面影响。导致说话不清的原因有很多，比如发音器官的发育异常、音韵学习过程存在错误以及家庭和环境不良等等。如果这些因素长期存在，并且没有得到及时纠正的话，不光孩子的语言，就连他们的行为、性格以及心理等方面也可能受到影响。
　　南昌儿童儿语言发育迟滞治疗去哪家机构，儿童儿语言发育迟滞来南昌东方启音少儿康复中心，为言语障碍、自闭症谱系障碍以及发育迟缓儿童提供国际标准的言语治疗、行为干预、职能/作业治疗与融合教育服务。儿童语言障碍训练能将听、说、读、写等语言能力有机结合，能帮助儿童克服语言障碍，提高孩子们的语言能力和沟通能力。
　　语言训练改善儿童说话不清楚
　　训练一：语言模仿训练
　　训练介绍：
　　语言模仿是一种通过听觉刺激和模仿来改善儿童说话不清楚问题的方法。通过对成熟语言的模仿，儿童可以学习和模仿到正确的发音和语音模式，改善自己的发音准确性和流利性。
　　训练内容：
　　1.确定模仿的对象和内容，在训练初期，语言模仿的对象zui好是孩子身边较为亲近的人，如爸爸妈妈或家人；模仿的内容可以从简短的字词慢慢过渡到短句、长句等等；
　　2.引导孩子仔细聆听和观察目标语言的发音、语调、重音、语速以及口音特点，尝试捕捉语言中的细微差异和模式；
　　3.辅助儿童将注意力集中在目标语言的特定音素、音标、连读、弯音等方面，了解目标语言的发音规则和口音特点；
　　4.要求孩子重复模仿语言环境中的句子、短语或单词，尽量模仿原声的发音、语调和语速，多次练习有助于提高准确性和流利度。
　　训练意义：
　　帮助儿童学习和掌握正确的发音和语音模式，以及注意和区分不同的音素和语音特征，另外还能提高他们对语音的敏感度和辨别能力。
　　训练二：口腔触觉训练
　　训练介绍：
　　口腔触觉训练是一种通过刺激儿童口腔内部的感觉神经来改善说话不清楚的方法。通过使用口腔触觉工具，如刷子或乳胶制品，可以刺激口腔内部的肌肉和神经，增强儿童的咀嚼和吞咽能力，提高舌头的运动灵活性和准确性。
　　口腔触觉训练可以通过不同的练习，如刷牙、吹气等来进行。

言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。

　　东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

　　评估范围

　　透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表，了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。

　　训练范围

　　● 改善发音清晰度

　　口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如: 兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。

　　● 促进语言理解及语言表达能力

　　儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。

　　● 提升儿童的社交沟通能力

　　语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。

　　● 改善进食及吞咽能力

　　儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。

　　● 改善说话时的音质及声线

　　发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。

　　● 改善说话时的流畅程度

　　儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。

　　OST言语训练师将提供：

　　● 提供言语、语言发展及沟通能力的评估

　　● 提供个别及小组形式的训练：

　　1. 语言理解及语言表达能力训练

　　2. 社交沟通能力训练

　　3. 发音训练

　　4. 口部肌肉能力训练

　　5. 声线训练

　　6. 言语流畅度训练

面向群体


不能连词成句　　孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。		吞咽咀嚼障碍　　孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。


互动社交能力弱　　社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。		表达能力弱　　描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。


认知理解落后　　基础概念认知方面能力落后及发展不平衡		口吃　　言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复（语音，音节，单词或短语）、停顿、拖长打断。


发音含糊不清　　话过于简单、语速过快、发音不准等。		流口水、挑食　　讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。


孩子讲话晚　　孩子讲话晚、语言表达慢等问题。