南京语言矫正

　　【疑难问题】：佩戴助听设备的聋儿，为什么有的学说话快，有的学说话慢？

　　许多父母不知道秘密。有些聋儿做了人工耳蜗后，仍然听不懂也不会说，主要原因是听力能力差，导致整个语言训练无法正常进行。如果完成人工耳蜗的孩子很早就进行了听觉练习，他们可以在很短的时间内学会说话，整个语言康复过程将大大加快。

　　先天性听障孩子，先练什么？

　　想要聋儿加快语言方面能力的提高，一定要从听觉训练入手，很多语言矫正机构都非常重视这一点，我们将从四个方面分享一些训练策略。

　　1.听觉感知训练：我们要给孩子们玩各种有声音的玩具，比如铃铛.拨浪鼓.小喇叭.小口哨等，还可以让他们手敲乐器，激发他们的视觉，.触觉等感知器官，逐渐养成用耳朵倾听的习惯。

　　2.听觉注意力训练：我们可以设计一些密码和命名游戏，引导孩子们从无意识的倾听转变为有意识的倾听。逐步提高儿童对声音感知的敏感性

　　3.听觉定位训练：聋儿声音方向感差，走在街上更容易遇到危险。父母可以在孩子身后发出不同频率和强度的声音，让孩子通过头部的旋转做出准确的判断。

　　4.听觉识别训练：让聋儿根据不同的声音区分声音的特征和意义。父母可以带孩子玩声音模仿游戏，比如小动物的叫声。只有当每个声音都与语言符号匹配时，孩子们才能提高对语言声音的理解。

　　完成听觉训练后，接下来练什么？

　　作为语言矫正机构接下来，就要围绕语言进行系统的学习了。主要训练的内容有：

　　1、诱导发音，做好发音训练，这个阶段会很难（篇幅有限不做具体描述），包括发音基本功，呼吸以及口舌操，有必要的话对大龄聋儿，还要进行针对性的口肌训练，重要的还有发音协调能力学习，从发音分辨，到发音准确，到音位理解正确等，都要经过大量的练习，从而使听障儿童了解、体验并掌握发音部位及方法，从而培养正确发音的习惯。

　　2、养成戴助听器的习惯。聋儿每天除了睡觉外，尽可能要他戴助听器，养成自觉佩戴助听器的习惯，否则语言训练就失去了前提和意义。

　　3、聋儿语言训练要有语训计划。每天要定时间、定内容，不能停顿，要有长计划短安排，持之以恒，考虑一年半载的总计划，规定月计划，每周又有哪些具体内容，避免盲目性和随意性，一步一个脚印，长年累月，必将获得训练的丰硕的果实。

　　4、语训内容要赋予趣味性。尽量选孩子有兴趣的事和物，了解他们的特点、爱好，关心什么，要求什么，正在做什么及对那些事物发生兴趣，又讨厌什么，当孩子被感兴趣的事和物吸引住时，才能增强学习言语的主动性和积极性。

　　5、采取直观教学方法。聋儿说话是靠技巧而不是本能，正常人的发音全凭听觉来调动口腔动作的，而聋儿的发音全凭发音器官的运动感觉。因此家长在教发音和言语时，首先自己要掌握好正确的发音部位或各个声素，这样才能教孩子发出正确的声音。

　　较后，聋儿语言训练要循序渐进。聋儿的发音应先求数量，再求质量，不管声音如何，只要发出声音，首先应给予表扬和鼓励，以后再不断的纠正，不断的提高。语训从简到繁，从短句到长句，逐步完成。