杭州上城区自闭症儿童干预面授班
杭州上城区自闭症儿童干预面授班——比较推荐杭州东方启音自闭症学校。东方启音2007年成立,是连锁的专业自闭症康复机构,目前已经在主要城市开设40+直营自闭症儿童康复中心,主要服务于自闭症谱系(孤独症)、儿童语言发育迟缓、发音障碍、感统失调、说话晚等诸类,自成立以来服务过数万组以上家庭,受到家长和业界的高度赞誉。
东方启音自闭症言语服务美国STAR课程机构老师在干预教学的过程中,先为孩子打下一个基础,老师打下的基础上加以强化,家长在家跟老师共同努力,孩子训练目的和目标是回归自然、融入主流社会生活中去。所以家长跟孩子的相处方式是十分重要的。
课程收获:
掌握与自闭症孩子进行一般家庭训练的技巧和原理。
一、课程内容:
1.美国自闭症言语服务zui新课程STAR--接受性语言--表达性语言--自发性语言--日常功能--学习--游戏和社交技巧;
2.东方启音口肌发音课程--感知觉、失用症、发音(基础发音训练,发音对比,音调训练,发音游戏,发音软件);
3.东方启音课程--多感官(视觉、听觉等)、专注力。
自闭症儿童的家庭教育方法分享
01、增强儿童生活的自理能力
0-3岁的孩子,一般要经历学习、自己独立吃饭、独立如厕的过程,就这一点来说,自闭症的孩子与正常孩子是没有区别的。也就是说,在这一方面的学习上,对所有孩子的要求应该是一致的。
很多自闭症孩子的家长认为,我们的孩子这方面不好,理应给予他们更多的、更为周到的照顾和帮助。然而,令家长没有想到的是,这样的帮助如果超越了一定的限度,不仅对孩子没有帮助,反而会对儿童的成长发育产生障碍,导致他们出现一些本不应该出现的问题。
更为严重的是,很多家长并不认为这些问题与自身有关,反而把所有的问题全部归罪于疾病,与此同时,他们不断加大对孩子的照顾和帮助。由此,一个负面的循环就出现了。
02.尽量让孩子多参加集体活动
可以和小朋友一起玩游戏,做作业,参加班级组织的一些活动,一起给小朋友过生日,让孩子从集体活动中体验友谊的珍贵与温暖。培养孩子活泼的性格。
通过以上介绍,想想很多家长对于自闭症都有了一些了解,家长要尽力给孩子一个好的生活空间,让孩子健康地长大,让孩子多接触大自然和小朋友,这样才会让孩子在优质的环境中成长。
03、zui大程度减少对儿童的帮助
减少对儿童的帮助,是增加儿童提高自理能力的关键。这么说,可能很多家长都不能接受,但事实如此,不容质疑。回想一下我们自己的学习过程,无一不是从一次次亲身体验和反复练习中获得进步。那么,给我们的孩子这样的机会应该是不错的选择。
日常生活中如进餐、如厕、穿衣、洗漱等,都应该是儿童逐步学习和掌握的基本生活技能。当然,对于我们的孩子,我们提倡zui好运用无错误学习法,也就是直接告诉他们正确的做法,甚至可使用全辅助帮助他们学习一些基本的技能,以使他们准确无误的掌握并受益。在此期间,我们应该不厌其烦地帮助他们,并尽可能多的给儿童提供练习机会。
04.不要把孩子过分封闭起来
有些孩子长期生长在高楼大厦里,高楼很大程度上妨碍了孩子的交往,慢慢的孩子长期生长在封闭的环境中,不与小朋友交流玩耍,很容易患有自闭症,因此,父母要多抽出时间走出家门带孩子呼吸外面的空气,多接触人和事物,多与同龄的小朋友玩耍。
家长也可以多带孩子去户外活动,可以试着和孩子做一些亲子交流,陪孩子去游乐园,动物园,培养孩子的一些爱好,让孩子走出自己的圈子,变得自信,活泼开朗。
05、教育对象从父母转向整个家庭成员
在当前,自闭症儿童的家庭都有多个成员。孩子面对的不仅仅是父母,也可能有其他成员。父母面对的也不仅仅是孩子,也可能有其他成员,比如双方父母,或是保姆或是家教。
妈妈们常说:“很难,不仅仅要教孩子,还要面对公公婆婆,而生活方式、价值观念又非常不一样,尤其是对孩子的认识明显和我们不一样,没有确诊的时候,怀疑我们脑子有问题,而确诊了又往往指责是我没有做好,是我把孩子带坏的......”由此可见,虽然实施家庭教育的主力军应该是父母或家庭教师,但其他家庭成员对孩子的影响也是非常巨大。
自闭症康复课程介绍
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改善言语清晰度和发音能力解决流口水、吞咽、咀嚼困难提升认知理解、表达及沟通水平
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提供系统化课程评估记录进步孩子成长曲线教学维度综合提升语言能力
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