福州康语儿童语言康复机构 |
福州教学专业的孤独症谱系障碍机构名单汇总-目前,康语的机构数量已有80家,覆盖40个城市,总干预面积超42316平方米,拥有康复师超3000人,日干预儿童数超4960人。11年来,康语累计服务家庭数量超73395户,有统计的康复入园(校)儿童数已逾8433人。 康语坚信,每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。
评估动机-如何判断孩子是否感兴趣?
衡量孩子参加一项活动的动机与知道如何教游戏一样重要。对孩子的兴趣水平漠不关心,只关注过程,会妨碍他/她玩游戏的能力。一有机会就教孩子遵守游戏规则,只会让孩子生厌,从而导致问题行为。仔细观察后你可能会发现,当孩子对游戏的兴趣开始减弱,你却要求他们继续参与时,问题行为就会出现。
这个挑战可以通过考虑动机和选择你知道孩子喜欢的游戏来克服,这会增加学习者表现出独立游戏技能的可能性。红灯/绿灯游戏对喜欢跑步或户外活动的孩子可能会有吸引力;有一些游戏可能比较适用于那些模仿能力强的孩子;喜欢视觉刺激和搭配的孩子可能会喜欢一些简单的棋盘游戏,比如比萨饼和切水果的游戏。
以下是一些在游戏中测量动机的方法:
1提要求—孩子在几次接触后要求玩游戏了吗?他/她是否会举起彩色卡片说“红”和“绿”来要求轮到自己?
2主动发起—他/她在游戏中有没有做出任何主动的行为?(例如,要求一个伙伴“停止”)
3对伙伴的发起做出反应—孩子对游戏伙伴有回应吗?(例如,当一个合伙人要求他往前走时,他会前进)
4感受—孩子看起来快乐吗?他/她是微笑、在跳跃还是大笑?
5独立的游戏动作—孩子在“绿灯”期间是否能够自己跑步?或者在一轮比赛结束后能否独立回到起跑线上?
如果游戏被分解成可行的步骤并进行适当的强化,而孩子仍然没有主动发起或表现出任何独立的游戏动作,这些都意味着孩子对该游戏的动机十分低下,这也可能是任务难度太大所致。如果这种情况持续出现,你较好选择其他不同的游戏。
时刻关注孩子的兴趣,判断自己什么时候该停止,或者以一种可能增强儿童动机的方式对游戏进行修改,这些手段都可以促进成功。动机可能转瞬即逝:昨天有趣的事情今天可能不有趣。因此,我们需要持续积极主动地衡量这些变化。
总结
多年来,我们学习了许多有效的游戏教学方法。由于游戏是儿童的一项重要活动,游戏活动为自闭症儿童提供了学习社交行为的机会。无论每个游戏的目标是什么,把“玩得开心”作为其中的一个目标,监控儿童的快乐程度,可能是成功游戏教学的关键。以过程为导向,向孩子们展示游戏的趣味性,比以正确的方式玩游戏更重要。
福州康语儿童社交沟通课
学会15类社交技巧,轻松融入学习生活
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一vs一/一对二
教学原理:应用行为分析学
课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
课程效果:引发儿童表达动机
15种不同的提要求社交能力
促进情绪自我管理
问题解决能力
目前康语在已设有金山、台江、晋安、鼓山、晋江、泉州、厦门、杭州、南京、武汉、重庆、南昌、合肥、成都、长沙等32所直营分校的专业康复机构,总教学面积超过30000㎡,每日在训儿童 3000 余人,累计服务 45000 多个家庭来校康复训练,帮助近 5741名 特殊儿童顺利融入幼儿园或。
康语坚信每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。
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