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兰州地区儿童编程scratch有用吗?Scratch编程促进学生语言表达能力的提高;让学生成为小先生,促进学生学习主动性和兴趣的提升;Scratch让孩子们的思维和解决问题能力得到锻炼;scratch能有效提高学生团队合作能力……
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学习Scratch有什么用?
一、Scratch编程促进学生语言表达能力的提高
学生在用scratch进行创作的时候,当老师抛出一个主题后,学生首先要针对这个主题有一个好的创意,就像导演需要一个好剧本一样。在Scratch教学中,教师也可以有意识地引导学生用自然语言来描述他们的创意、想法。
可让学生用自然语言来讲述一个故事,如小红帽、三只小猪等,将这些孩子们生活中的童话故事与Scratch的教学合在一起。
随着教学的深入,学生将不断用语言描述着他们的设想与故事。潜移默化中,孩子们的词汇量、语言的表达能力在逐步增强,从简单的寥寥数语到完整叙述,而scratch中的一些命令词语的连接叙述更是有效增强语言叙述的逻辑性。
让学生用Scratch进行信息化表达前,先用自然语言来表达,当学生完成从编剧到导演的转变时,我们可以看到的是:故事的叙述脱口而出,而制作水到渠成。
二、让学生成为小先生,促进学生学习主动性和兴趣的提升
在讲授自己制造游戏一课中,我鼓励学生大胆实践,尝试自己完成一幅作品。经过实践操作,学生都有了一些探索收获,这时将有创意的学生作品,给大家演示操作,讲解自己的经验成果,同时给台下的学生答疑,如有疑难之处教师再适当给予点播和讲解。
如:在一次讲课中,有位同学就设计了成功后的页面,这种色彩斑斓的动态效果加之配乐,一下子就提高了作品的整体效果。当他们相互欣赏作品、交换玩自制游戏时,又将获得成就感。学生的学习兴趣得到提升。
三、Scratch让孩子们的思维和解决问题能力得到锻炼
在学生用Scratch创作的时候,他需要有创意、有想法,进而进行设计,然后测试,看其是否可行,发现错误并及时修正,听取别人的评价和意见后,修改设计使其更。
在整个设计中又可能产生新的想法,总之这是一个不断上升的过程,在这个不断上升的过程中,无数的问题会自然生成,促使学生不断地去解决问题,从这个过程中获得成就感。
Scratch作为一种程序设计语言,它对于学生思维的训练作用也是不可否认的。无论是前期设计时的语言描述,中期制作时舞台的设计与更换、角色的分配与设置、命令语句的运用等,还是后期的反复修改、反复测试,都有助于锻炼他们完整而有创意地表达自己的想法,帮助他们成为一个逻辑清晰、思维有条理的人。
四、scratch能有效提高学生团队合作能力
如学生小组制造游戏,他们在创作过程中能积极主动的参与到小组的设计中,并发表自己的意见。虽然我之前并没有教学生如何使角色变大,但是学生在制作作品的过程中能自主思考,互相帮助。
当他们完成自己的作品后,再利用电子教室中的部分功能,在自己的电脑上将作品展示给其他同学欣赏。正因为有了团队的学习,才使孩子们有了互相学习,互相评价,互相修改完善的学习过程,从而提高了孩子们团队合作的意识。
Scratch教学不仅教会学生熟悉一条条指令,还拓展了学生创新的思维,使学生的综合应用能力得到提高。
主题 | 课次 | 项目名称 |
---|---|---|
动画类 | 第01-10课 | 表演秀、变形金刚、搞怪六连拍、说唱脸谱、街舞少年、给妈妈的惊喜、斗舞比赛、大富翁、开心的嘟嘟、西游之科技之路 |
益智游戏类 | 第11-20课 | 弹珠游戏、别出白线、玩转数字、炫酷滑板、打字通、猜数字、找南瓜、幸运数字7五彩钢琴、坚果追踪 |
角色扮演类 | 第21-30课 | 小熊快跑、大圣分身、光头强VS芒果、羊村大考验、朵拉寻宝记、佩奇跳一跳、猪猪侠保卫战、西游探险记、喜洋洋大战灰太狼、海底小纵队 |
射击类游戏 | 第31-40课 | 飞机大战、坦克大战、追踪敌机、保卫唐僧豌豆守门员、保卫家园、宇宙飞船历险记空袭炸弹、让子弹飞、宇宙飞船历险记 |
赛车体育类 | 第41-50课 | 汽车漂移、足球大战小贝、踢足球、百米赛跑、塞测比赛、给妈妈的惊喜、斗舞比赛、赛车、小小列车指挥员、赢汽笛比赛 |
智能家居类 | 第51-60课 | 扫地机器人、智能小夜灯、智能空调、烘干机、智能窗帘、火灾报警器、智能空气检测、智能门锁、感应门、智能油烟机 |
素质培养类 | 第61-70课 | 澡泽大搜救、守卫家园、热心的巴克队长森林救援、小人国奇遇、寻找幸福、斗舞比赛、赛车、月牙湾、果园植树 |
经典游戏类 | 第71-75课 | 愤怒的小鸟、捕鱼达人、天天酷跑、植物大战僵尸、超级玛丽 |
Python代码编程 | 第75-78课 | 愤怒的小鸟 |
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