杭州上课走神注意力不集中培训

　　杭州上课走神注意力不集中培训?青少年上课走神训练到杭州博沃思注意力训练机构。博沃思未来集团创立于2012年，专门为5-16岁儿童青少年及他们的家庭提供认知力训练与心理健康服务，致力于建立科学的、基于实证的一站式服务平台。通过认知能力训练、心理辅导项目，为数百万饱受焦虑、抑郁、多动、学习障碍、及亲子问题等困扰的用户提供定制式的服务与评测报告。

　　博沃思课程教学优势

　　学校培训目标：主要从注意力的理论支持及其基本素质出发，从注意力跨度，稳定性，分布和转移四个方面来衡量5-12岁儿童的注意力状况，并进行相应的训练。每三个月进行一次评估培训评估中的注意力评估复查;在反复的测试和培训中，它可以更好地帮助孩子提高注意力水平。

　　学校培训方式：(1)帮助儿童打下坚实的识字基础，解决学习障碍和理解障碍等常见问题，并提高他们对词汇，单词和论文的综合理解。

　　(2)根据孩子的问题，制定每个阶段的计划，以帮助学生打下扎实的识字基础，解决单词倒装，结构不清楚和理解障碍的问题。

　　(3)全面掌握孩子的学习能力，迅速提高孩子的学习能力，让孩子积极学习，热爱学习，使课堂效率提高一倍并在短时间内提高成绩。

　　不少家长或老师抱怨孩子上课老走神，不知该如何教育引导，其实仔细分析一下，孩子上课走神无外乎有以下这几种情况：

　　一、可能是因为孩子对这门课没兴趣，或者是不喜欢教这门课的老师，听不进去。

　　我们都知道兴趣的重要性，无论什么事情，如果你提不起兴趣，往往就不愿去关心和关注，就算去关注了，也不会太投入。学习也是同样的道理，不喜欢的课程会从心理上有些反感。

　　但我们学习的课程是教育部选定好的，有一定的普及性和科学性，你没兴趣也要学。所以这个道理要让学生明白，我们无法选择放弃，只能想办法改变自己，学会去热爱它。

　　如果是因为不喜欢教这门课的老师，这个相对容易改变。你只听他讲知识，你学的是知识，喜欢老师就多与老师交流些，不喜欢也不用去讨厌他吧。大多老师都是认真负责的类型。至于老师的年龄、外貌、风格，你不用太挑剔，千人千面千脾性，你将来走向社会的人际交往会比这还要复杂。

　　另外，作为家长，你千万不要在孩子面前诉说老师的不是，孩子心智不够成熟，你说的观点会被孩子默认为正确，你对老师的差评也是导致孩子不听该师讲课的原因之一。所以，给老师提意见要合情合理，注意方式方法。

　　二、孩子上课走神，有时是因为这节课的知识太难了，听不懂听不进去，所以放弃了。

　　有的孩子听着听着就跟不上了，搞不清老师到底在说什么，也就掉队了。因为他不理解而听不下去，或者老师在讲下一节，他还在琢磨上一节是个什么理。

　　针对这种情况，我们可以让孩子养成课前预习的习惯，让孩子提前有所准备，这样能更容易跟上老师讲课的节奏;在听课时也要养成思考、发言、提问的好习惯，确保每一节课都不存夹生饭;课后再复习巩固，踏踏实实走好每一步。

　　三、有时是因为孩子贪玩，心中总想着别的事，被别的事牵绊着，所以不听了。

　　贪玩的孩子容易被其他东西吸引，一个纸团，一支笔，同位的一个动作都可能把他的专注力吸引过来，只要老师没发现，他就接着摆弄起来。纸团在手，各种揉捏，或者扔给其他人，或者折成纸飞机。这种孩子多半是活泼好动型，平时不老实，下课没玩够，属于精力过剩型。

　　针对这种情况，家长就要与老师好好地交流，让老师多关注，多提问，随时纠正孩子的不良习惯，同时通过老师的鼓励，家长的教导，让孩子提高课堂听课的兴趣，让他看到自己的成长和成绩，慢慢地来纠正他的这种错误，一般情况下，这种坏习惯在短时间内效果不是很明显，但是如果老师和家长有足够的耐心，这种学生转变起来还是有成效的。

　　四、 还有的孩子因家中有事，像个小大人，心事重。

　　有的孩子上课走神是因为他心中老想着家里的一些琐事，比如爸爸妈妈离婚了，想爸爸想妈妈;或者家里特别的贫穷，想着如何帮妈妈去干活，分担家务挣钱;或者爸爸妈妈吵架了，他担心爸爸妈妈不爱他了;或者自己在家里，因为一些小事情被家人狠狠地批评了一顿，心情还没有好起来等等，这些小事情装在孩子的心里，他也是没有心思去专心听课的。

　　针对这种情况，父母一定要想办法给孩子营造一种和谐、欢乐、自由的家庭氛围，让孩子高高兴兴地来上学，不要让他装有小心思。真的遇到了家庭的变故，要及时地做好孩子的心理疏导工作。

　　有时孩子看似比较小，什么都不懂，可是她有自己的判断标准，有时他们考虑得比大人还要多，他们内心的压力不比大人小，所以作为家长，一定要随时地关注孩子的心理健康。老师也要及时发现孩子的课堂表现，以便在时间与家长沟通交流，及时做好孩子的心理辅导工作。

　　每一个孩子有每一个孩子的情况，要想让孩子养成良好的听课习惯，聚精会神地专注于老师的讲课内容，就要与老师及时地沟通，了解孩子的学习情况，通过沟通交流，家长和老师意见达成一致，协商共同帮扶孩子的措施，根据每个孩子的不同特点，对症下药。

　　在阶段，是培养孩子各种良好学习习惯的关键时期，所以家长和老师们都要特别的重视。