晋江有名的康复机构语言发育迟缓症

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　　0-3岁孩子的语言能力差别，可能会出现比较明显的差别，有的家长会发现，自己的孩子只会叫爸爸妈妈，别人家的孩子已经会讲故事了，自家的孩子只能从1数到10，别人家的孩子已经会算两位数的加减法了。稍微复杂一点的语言沟通，孩子就会显得很茫然，不理解，更不会表达。

　　语言发育迟缓会不会自己康复?分两种情况分析：

　　单纯语言发育迟缓，有自我康复的可能，但几率不大

　　在不受其他发育因素影响下，单纯的语言发育落后，增加与孩子语言沟通，多做语音训练，是可以有明显的进步的，甚至可以达到同龄正常儿童的语言水平，在非专业的语言训练下，这个可以看作是一种自我恢复的能力。

　　智力方面引起的语言发育迟缓，自我康复不太可能

　　如果是智力方面引起的语言发育迟缓，孩子的语言会出现认知理解方面的障碍，这就不是单纯地靠父母多沟通，多练习就能够解决了。因为孩子除了发音问题，语言所需要的学习内核出现了问题，需要进行更加系统专业的康复训练，提高整体的发育水平，所以这种情况下的自愈几率是比较小的。比如自闭症，除了语音语调，更多的是语言行为刻板导致的交流困难，理解困难等问题。

　　语言训练的小技巧--上/下

　　训练项目及合适年纪：白话认知：词汇 3-4岁

　　认知体现：言语了解 1-2岁

　　意图：进步运用形容词表达的才能和了解空间联系。

　　方针：说出或手势表明“上”和“下”，阐明想要的奖赏物的方位。

　　资料：3个杯子，食物奖赏物。

　　操作进程

　　与孩子面对面坐在桌子前，给他看强化物。把强化物藏到一个杯子下面，让他拿。重复整个活动几回，这样他就渐渐地习惯了这个活动。偶然地把强化物放到杯子上，让他拿。当他已经习惯于在杯子上和杯子下寻觅强化物的时分，持续这个活动，可是开端说出“上”和“下”。给他看强化物，说：“看，孩子，下”。一旦你使他看着你的时分，就把强化物放到杯子的下面。运用“上”和“下”重复这个活动几回。当他坐在桌子前，要和你进行这样的活动时，在让他得到强化物之前，开端要求某种方式的表达方式。例如，在你说：“看，孩子，下”之后，把一个强化物放到杯子下面，拿着他的手阻止他不要当即得到这个强化物。问他：“它在哪里?”慢慢地说“下”几回。你的嘴慢慢地形成这个字的口型，假如必要，你可以触摸他的嘴唇暗示他应该模仿你。开端时，留意他的任何方式的表达反响。逐渐地尽量放慢他说话的速度，一定使他愈加留意你形成的这个词。跟着他愈加有才能做出正确的反响，鼓舞他尽可能地发出声音或做出手势。

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