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来源：武汉东方启音儿童言语康复中心时间：2022/8/11 15:10:07

武汉口碑好的感统自闭症机构名单榜首公布

　　武汉口碑好的感统自闭症机构名单榜首公布——武汉东方启音语言发育迟缓_自闭症干预_儿童言语训练机构是致力于儿童言语与智能发展的专业机构，专注儿童语言发育迟缓、自闭症、感统失调等问题提供早期筛查、临床诊疗与干预服务，帮助儿童克服发育及学习障碍。

　　启音言语康复科技（深圳）有限公司成立于2007年，是专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

如何分辨感统失调和自闭症？越早干预改善效果越好

　　在生活中，经常能听到小孩两三岁了，还不会说话，很多家长都会怀疑孩子是不是患有自闭症，那么孩子不会说话、不爱说话、就一定是因为自闭症吗？

　　近年来，儿童感统失调越来越普遍，对孩子身心健康的影响也越来越大，而因为感统失调和自闭症有很多相似和重叠的症状，那么感统失调和自闭症如何分辨呢？下面就跟美逸能量屋一起来看看吧～

　　感统失调：

　　感觉统合是指人们通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉和本体觉获取外界信息，然后通过大脑进行整理，较后指挥身体做出相应的反应，而感统失调就是指这项能力失去了原有的平衡，导致无法正常的做出相应的反应。

　　常见的表现有：

　　1、触觉失调的表现有不爱洗头、不爱剪指甲、胆小、怕生、害怕陌生环境、脾气暴躁等；

　　2、前庭觉失调的表现有平衡能力差、走路容易摔跤、喜欢到处乱跑、注意力不集中、自控能力差等；

　　3、本体觉失调的表现有方向感差、动作不协调、计划性和条理性差，表达能力差等。

　　自闭症：

　　自闭症是一种发育障碍类疾病，也称为儿童孤独症，是广泛性发育障碍的一种亚病，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板，约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。

　　常见表现有：

　　1、社交障碍。主要表现为社交意愿低下，不喜欢和同龄孩子一起玩，叫名字没有回应等。

　　语言障碍。主要表现为语言接收能力和语言表达能力发展落后，言语发展能力明显低于同龄人等。

　　2、感觉统合障碍。主要表现为感知觉异常，通常伴随自我刺激行为，对环境信息（视觉、听觉、触觉等）反应异常，如有点自闭症会伴随有触觉低敏或听觉高敏等情况。

　　3、重复刻板行为。主要表现为兴趣狭隘，行为及生活模式固化，比如不会正确的玩玩具，喜欢一些重复性的行为，不喜欢接受改变等。

　　4、活动转换困难。主要表现为对于既定活动的改变难以适应，行为自主控制能力欠缺等。其实自闭症的表现是多方面的，有智商的因素，有感统的问题，也有环境和养育方式的问题。

　　自闭症和感统失调是对应关系吗？

　　自闭症可能伴随着感统失调，也有可能不伴随；感统失调的孩子可能有自闭症，也有可能没有自闭症，自闭症和感统失调不存在一对一的对应关系。

　　那么，自闭症儿童要不要做感统训练？

　　3岁以前儿童的思维来源于运动，运动是与其他的能力共同发展的，但是如果只做基础的感统训练，而不重视系统全面的提升，较后只可能练就一个头脑简单四肢发达的孩子。

　　自闭症至今无解，不知道原因，不能被医治，只能进行康复性训练，越早干预，年龄越小，改善效果越好。

　　武汉自闭症行为干预|东方启音课程|ABA行为训练，STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。

武汉行为干预|东方启音课程|ABA行为训练

　　什么是应用行为分析(ABA)？

　　应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为；通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。

　　应用行为分析是较常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为，让他们能更容易融入社会。应用行为分析较常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍，认知缺损等。

　　STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

面向群体


自闭症谱系障碍	自闭症倾向儿童	儿童发育迟缓
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。	异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。	体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

课程优势


循证实践	科研认证	等级/维度


策略	系统化/标准化	本土化、为入园入学打好基础

基于孩子言语发展的课程体系

40年美国循证实践课程，由东方启音引入后本土化使用

以STAR中心为基础的服务

　　2016年东方启音与美国自闭症机构STAR Autism Support达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程，到目前为止已经在二十多家中心开展STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及团队在东方启音开展研究与合作，亲自培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。

武汉行为干预|东方启音课程|ABA行为训练

　　STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。