南京童程童美青少儿编程教育 |
学编程哪个教育平台比较好?南京童程童美青少儿编程教育,面向3-18岁青少年提供可信赖的科技素质教育,拥有一套系统的青少年编程课程体系,目前开设有人工智能编程、智能机器人编程课程、信息学奥赛课程等课程,划分为不同的年龄阶段,采用体验式学习式,机器人模型设计与搭建,棋编写简单程序,完成挑战任务。在激发兴趣、锻炼思维的同时,可以传递前沿技术,帮助青少年构建和提升迎接未来世界的能力, 拓宽思维视野。依托达内教育集团16年IT编程教育经验和上千名教研团队等教育资源优势,培养编程思维,提高中国孩子的综合能力和素质.每周末全天0元试听,让中国儿童也学会编程!
青少年编程能力等级标准参考
教育部公示:《青少年编程能力等级》标准发布!
孩子掌握的编程能力,如何匹配未来能力?
青少年编程怎么教,才通过中国高校AI专业选拔?
编程教育铺天盖地,如何检验孩子是否能力达标?
近年来,人工智能发展推动编程教育走向更多青少年,培养科技自主创新后备力量。然而,当前青少年编程教育存在阶梯型目标指引缺乏、培训内容良莠不齐等问题,急需通过规范教学内容引领行业按照符合青少年学生认知规律、知识和能力兼顾、计算思维和创造思维并重的要求有序发展。
围绕这些问题,2019年10月25日,由高校计算机教育研究会、高等院校计算机基础教育研究会、中国软件行业协会、中国青少年宫协会4个团体,就标准第1部分“图形化编程”与第2部分“Python编程",于北京清华大学召开的发布会上联合公示了《青少年编程能力等级》标准。
该标准由清华大学、北京理工大学牵头的标准研制团队,通过调研、研讨、咨询等,广泛征求意见,尊重知识体系、遵循教育规律、适应学业发展,确保标准兼具科学性与实用性。
《青少年编程能力等级》标准发布
在清华大学发布了团体标准第1、第2部分,针对青少年编程能力培养有了科学依据,标准明确了青少年图形化编程、Python编程能力等级及其相关能力要求,并根据等级设定及能力要求提出了测评方法。
“图形化编程“标准将分为三级,依次考察基本图形化编程、初步程序设计能力、算法设计与应用能力。
“Python编程”标准将分为四级,依次考察基本编程思维、模块编程思维、基本数据思维和基本算法思维。两个等级标准分别包含103个图形化能力要求和48个Python能力要求。
清华大学工程师陈永强介绍,标准将基于图形化编程平台的编程能力划分为基本图形化编程能力、初步程序设计能力、算法设计与应用能力3个等级。“图形化编程能力要求层层递进,引导青少年培养良好的计算思维和设计思维,设计和编写程序解决实际问题。”陈永强说。
“要以标准为引领,进一步推动青少年编程教育的科学化、规范化和可持续发展。”高校计算机教育研究会理事长、国防科技大学教授王志英表示。
据悉,次青少年编程能力等级测试将于2019年年底前于中国部分地区落地,预计明年将开放范围的申报服务。
此次标准的核心亮点,在明确定义了各级能力培养目标的基础上,更清晰地列出了每个等级所要求孩子掌握的核心知识点及能力深度。
目前这份能力标准已获得了计算机教育科研机构认可,这就意味着,接下来少儿编程也能像舞蹈、钢琴一样考级了。
这些年,对于编程教育的重视度日益提高,频繁出台编程教育政策,试图从根本上改善解决我国科技的人才储备严重不足的情况。
Part1什么是青少年编程
青少年编程,顾名思义就是针对少年、儿童的编程学习。青少年编程多采用图形化的编程工具,像组装积木一样,通过拖拽、点击等简单的操作就可以制作属于自己的动画、游戏、音乐、绘画等等,甚至可以用它来学习数理化知识。
青少年编程和程序员编程有一些区别,孩子不需要程序员那样,对着屏幕敲击键盘、枯燥地编写一行行的英文代码,相反,图形化的青少年编程,增加了编程的趣味性,同时也降低了学习的门槛和难度。
Part2什么是编程思维
编程思维(computational thinking)就是“理解问题——找出路径”的思维过程,它由四个步骤组成:
①分解(decomposition),把一个复杂的大问题,拆解成可执行、好理解的小步骤。
②模式识别(pattern recognition),根据经验找出相似模式,解决细分问题。
举个例子:假如你需要画100只猫,你会怎么办?正确的方法是找出猫的“模式”,即猫的躯干、四肢、毛发等基本元素,再不断改变局部特征就可以了。现在流行的机器学习中普遍用到这种思维。
③抽象(abstraction),聚焦重要的信息,忽视无用细节。
简单说就是找到问题的本质,过滤掉其他无关紧要的因素。
接着画猫的例子,我们了解了猫的特征,就可以根据这些抽象的特点,形成关于猫的整体设想,画出躯干和四肢,做出一个模型。
④算法(algorithms),设计一步一步的解决路径,解决整个问题。
通过这四个步骤,一个复杂的问题先被拆解成一系列小问题→每一个小问题被单独检视、思考,寻找解决方案→聚焦几个重要节点、形成解决思路→设计步骤执行→问题解决。
所谓“编程思维”并不是编写程序的技巧,而是一种解决问题的思维方式。
Part3该不该让孩子学习编程
1、让孩子做未来的,而不是被迫淘汰者
编程是人工智能的基础,芬兰教育部长说:“在未来,如果你的孩子懂编程,他就是未来世界的创造者;如果他不懂,他只是使用者。”
人工智能发展越来越深入,AI将与我们日常生活的所有方面都交织在一起。编程作为人类与计算机沟通的工具,也变得越来越重要。世界各国已经将编程作为了基础。
我们不希望未来所有的孩子都成为程序员,但是希望每个孩子都有改变世界的能力。在可见的未来,“编程”将如今天的数学、英语一样,成为每个受过教育的人都必须具备的基本素质,是未来人工智能时代的基础。
2、英语是通向的语言,编程是通向未来的语言
现在很多家庭会让孩子出国留学,也意识到从英语的重要性,英语作为一种通用语言,孩子接触的时间越早,肯定越驾轻就熟。目前留学热的美国,已经有30%的院校开设编程课,当地政府也希望越来越多的学生可以掌握编程技能,发展学院的特色。
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拥有编程特长的孩子,不仅可以在各项编程比赛中脱颖而出,为助力,还可以为留学国外铺路。 |
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在学习编程的过程中,不断锻炼孩子的创造力、观察力、记忆力、空间想象、数据运算、动手实践、坚毅性格。 |
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编程对孩子的思维方式进行训练,学习过程中锻炼思维完整性和逻辑性,培养孩子“发现问题,解决问题”的能力。 |
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计算机是目前增长飞快的行业之一,也是薪资水平偏高的职业之一,让孩子从习编程,在未来拥有一个稳定的职业和技能。 |
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2013年,英国前首相卡梅伦宣布将计算科学列为中学基础必修课;2014年,美国前总统奥巴马投入40亿美元加强少儿编程教育,推动计算机教育进入中学课堂;法国、新加坡、芬兰也已经将编程教育列入初等教育范围。 在已有超过24个和地区,把编程教育纳入中学教育课程。 |
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2016年,教育部将STEAM教育、创客教育等写入《教育信息化“十三五”规划》;2017年,发文指明,要在中学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育;2018年,教育部中学新课标方案发布,人工智能进课堂,编程技术纳入高考范围。 学习编程,不仅能培养孩子的综合能力,还能为留学助力。 |
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