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来源：天津拓慧自闭症康复训练机构时间：2022/5/15 16:15:05

天津自闭症康复训练学校排名真实推荐

　　天津自闭症康复训练学校排名真实推荐？推荐天津拓慧自闭症康复训练机构

　　天津拓慧自闭症康复训练机构是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，由特殊教育提供后台支持，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。

　　孤独症是广泛性发育障碍的代表疾病，主要的特征是不同程度的人际关系交往障碍、兴趣狭隘个行为方式刻板等症状，一般在孩子三岁之前就会表现出来。
　　在上世纪40年代，美国医生Kanne率先发现了这类病症，但很可惜的是，直到现在，仍没有任何欧中学说可以完全解释孤独症的原因。时至今日，我们对于如何孤独症依旧是一知半解的状态。
　　据美国疾病与预防控制中心较近的调差显示，孤独症病率近几年在一直处与急速上升趋势，有近1%的人都患有自闭症！且八岁儿童的患病概率是1/59，平均每60个孩子，就有一个患有自闭症，且核心症状，目前尚无有效的药物可以治疗。
　　有研究者表明：孤独症是遗传和环境因素共同影响所导致的！早期发现、早期行为干预，都可以明显改善孤独症孩子的患病情况！
　　儿童孤独症的常见现象
　　1.不看不语不理
　　孤独症的孩子一般都不喜欢看人的脸部，害怕与人直视。这叫活动在生物的生命初期就会出现！当母亲抱着婴儿对着婴儿微笑时，即使孩子不满三四个月也都会有所回应，他们会对你微笑，会握着你的手指头。但自闭症的孩子不是，当你注视的时候，他们会本能的选择躲避直视，有些孤独症的孩子是宁愿说话，也不愿意与他人双眼直视。
　　我们常说眼睛是心灵的窗户，而自闭症孩子较为害怕的就是别人走近他们的世界！当你发现孩子不愿意与你直视的时候，不要粗心大意，更不要片面的认为孩子只是害羞而已，你每多一分细心，都可能在挽救你的孩子！
　　2.重复行为
　　与上文讲述的悠悠一样，大多数自闭症的孩子都喜欢做重复的行为，比如每天走同样的路线，每天都坐在一个位置做相的事；喜欢不断重复句子！无法理解他人的言语…
　　孩子是较为好动的年纪，有时候让孩子一动不动的站上个10分钟孩子都会觉得乏味、无趣，更别说是每天做相同的事了，如果孩子出现了这种情况时，请不要大意，也许孩子正处于自闭症的边缘。多请假，多跑一点路，多给孩子一点关爱，你的孩子可能就会变得更好。
　　3.无法控制自己的情绪
　　自闭症的孩子说话大多预期平淡，不会出现起伏，很少会有抑扬顿挫、大起大落的表现存在。且很难控制自己的情绪，遇到事情喜欢大喊大叫。
　　在我们身边常见的一些孤独症孩子，他们都有一个共同点，就是遇到事经常可能会大喊大叫，无论是喜悦还是恐惧，他们都只会大喊大叫。
　　正常来说，孩子在2岁的时候，就可以控制好自己的情绪了，如果再2岁之后，你发现孩子还是喜欢大喊大叫！请不要忽视，也请不要大意！孩子再小，也是人！不要一味的拿孩子还小，当做孩子问题的任何借口！
　　4.缺失模仿能力，不会玩闹
　　自闭症的患儿在婴儿期就会表现出不同于其他孩子的一些行为，如：不会模仿、行为刻板、不会使用物品等情况！
　　婴儿时期，是人模仿能力较强的时候，正常的孩子每天都会模仿家人的各种动作，通过不断的模仿来不断的完善自身。但孤独症的患儿不同，他们在婴儿时期就表现出不会模仿周围人的言行，在拍手、言语发音等模仿方面都存在困难；也不会像一些启蒙游戏，如：过家家、模仿电话等…
　　有些自闭症的儿童还有不会使用物品、行为刻板等问题。他们会长时间的旋转、单一的放置物品，比如：非常喜欢旋转形的物品长时间不动；喜欢转圈，原地旋转，不厌其烦的往返爬楼、乘坐电梯等等。
　　如果您家的孩子拥有以上的现象，家长请不要大意，要及时的带孩子去儿童精神科等科室检查，做一个全面评估。
　　天津拓慧孤独症谱系行为培训
　　适用人群
　　儿童语言迟缓、儿童言语障碍、自闭症倾向
　　课程介绍
　　本中心课程包括“”教学和集体课教学，中心设有个别训练室、感统训练室、精细训练室、音乐室、游戏室等。
　　中心依据对每位儿童进行综合评估，制定个性化训练方案，训练内容包括参与、注意、模仿、认知、听力、语言、理解、精细、运动、学业、交往、生活自理等方面，并且根据其具体情况定制合理的短期目标,长期目标，指导家长如何配合老师进行家庭训练，使得孩子每天都有进步,终其生活能力,达到进入普通幼儿园,,融入社会的目的。

　　天津自闭症儿童感统训练

　　天津拓慧自闭症康复训练机构是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，由经验丰富特殊教育提供后台支持，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。

　　课程目标：针对感觉统合失调的程度，让孩子在游戏中经过专门设计的感觉统合训练器材达到刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉等综合发展，促进孩子的全面统合能力的目的。刺激儿童的感官神经系统，帮助儿童在将来的学校学习中获得优势，提升儿童的专注能力、记忆能力、思维能力及语言运用能力，使用积极意向引导、目标视觉化，来激发儿童自信心，提高独立自主、团队协作、情绪管理及自省能力。
　　感统运动课：基础的运动训练，经过上肢、下肢力量的训练，平衡能力的训练，提升孩子的平衡、肌力、方向、协调、松懈等方面的运动能力，获得平衡感、方向感、垂直感、快慢感、韵律感、轻重的检测与肢体灵活的协调能力，提升孩子对外界的体会，进而影响与外界的沟通。经过大肌肉、小肌肉的训练，也可提升孩子书写能力。
　　感统技巧课：感觉动作功能在智能的成长中扮演着极为重要的角色。儿童从感觉动作的活动中，获得平衡感、方向感、垂直感、快慢感、韵律感、轻重的控制与肢体灵活的协调能力，运动技巧、运动智慧的提升会影响儿童对外界的体会，进而影响与外界的沟通。经过大肌肉、小肌肉的训练，也可提升儿童书写能力。
　　感官精细课:经过用手指作画，橡皮泥，折纸等手工课，训练孩子揉、搓、捏、拧等手指精细动作，提高孩子的手指灵活度，提升生活自理能力，进而开发大脑运动区域功能。
　　社交感统课：经过感统游戏儿童学会如何和同伴互动，并跟同伴建立友谊，游戏是很重要的学习过程，是一个社会学习、语言学习、情绪控制学习的过程，需在小组或者集体课中完成。

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