如何培养孩子的创造性思维

　　教育不能仅仅是教人以知识，因为知识并不能代替思维，就如同思维不能代替知识一样。

　　创造力是一种思维能力，是指能提出问题、解决问题、帮助人适应环境的能力，创造新事物的能力。

　　相对来说，并不是比较聪明的人，就会有较高的创造力。创造力体现在“勤思考”、“常动手”、“常提问”、“敢质疑”、“不放弃”等方面，创造历史的伟人尽管所涉及的领域不同，取得的成就不同，但无一例外都拥有这些特点。

　　如何在日常生活中培养孩子的创造性思维？

　　一、创设情境引发提问

　　问题是思维的起点，发问对于培养孩子是很重要的。要想激发孩子的潜能及创造力，父母和老师必须掌握向孩子发问的形式和技巧。要善用发问的技巧，也学会听孩子发问。因为这既有助于增进亲子关系，激发孩子的思考能力，同时可培养其语言表述能力和逻辑性。

　　不要只问对或错的封闭式问题，要多问一些没有惟一答案的开放性问题，如：茶杯有些什么用途？多少加多少等于10？等等。

　　举例来说：

　　孩子要去郊游，就可和孩子讨论请谁一起去？何时去？为何要去？到哪里去？带什么去？问题愈多元化，孩子所受到的思考刺激越多。

　　一、为孩子创造“想问”的情境

　　孩子积极思考，主动提出问题、这对孩子思维的发展极其重要。如何才能让孩子想问、会问?要让孩子想问题并提出问题，一个重要的做法、是安排一个情境，以激发孩子想问的兴趣。所谓安排“情境”，有某些技巧可依循。

　　首先，让孩子感到好奇。如故事说一半、让孩子好奇地想问结果；玩猜谜游戏，给一些暗示，等等……然后引导孩子如何问得清楚，而且能有礼貌地问。

　　其次，鼓励孩子积极思考，主动提出问题。在孩子的天性中，有一种求知的欲望、他们心中原本有着无数个“为什么”，想了解这个奇妙世界的本来面目。是成人习以为常的姿态和不以为然的态度，逐渐扼杀了孩子的这种求知冲动。

　　因此，父母如果能够有意识地引导孩子，保护好孩子的好奇心，鼓励孩子积极思考，对孩子的提问努力表现出自己的兴趣，与孩子一起去思考，去寻求未知的答案，孩子提出问题的欲望就会不断增强。

　　一、训练孩子的批判性思维能力

　　我们经常碰到以下两类问题：

　　一类问题，就像课本上的习题；

　　提出的问题很明确，要求我们运用已经学过的某些知识，针对问题“聚会思维”；而这个问题的正确答案往往是惟一的，这就像我们回答“1十1”只能等于2，等于别的就意味着错误。

　　另一类问题，就是可能有多种答案的问题。

　　其实我们日常生活中遇到的大量问题都是属于这种类型。解决这类问题，除了要努力明确问题外，还要打破平时习惯想法的束缚，将自己的思想从不同途径、不同角度扩散开去考虑问题，

　　而这种问题的答案，往往是很多个创造性的设想，并且不能他说哪个设想好，只能根据实际的情况，评定某个设想更为合适。

　　下面是一则成功的家教案例：

　　一个妈妈正在厨房洗碗，她听到小儿子在后院蹦蹦跳跳的声音，便对他喊道：“你在做什么?”

　　小男孩得意地回答：“我要跳到月球上去。”

　　这个妈妈没有泼孩子冷水，而是说：“好，但不要忘记回来哦。”

　　这个小男孩后来成为位登陆月球的人，他就是阿姆斯特朗。

　　如果在作文中写着将来志愿是当小丑，有些老师可能会斥责他“胸无大志”，有些老师则会鼓励说：“太好了，愿你把欢笑带给全世界”。

　　身为父母或老师，避免要求多于鼓励、责备多于奖励，不要狭窄地界定成功的定义。

　　尊重每个孩子的独特与不同，在成全与鼓励中，反而可以激发他们呈现出更多元的创意与发展。兴趣本身就是一种热情，人的热情如果被浇熄，就很难再燃起来了。