洛阳洛龙区好的孩子学习机器人编程学校

　　洛阳洛龙区好的孩子学习机器人编程学校?自2015年成立以来，经过两年多的积累，洛阳机器人编程培训砥砺奋进。载誉前行，累计培养上万名编程少年，成功举办各类大型赛事上百场，在少儿编程领域中拔得头筹。线下线上一体教学：第 1家线下线上一体的编程教育平台，线下校区遍布40多个城市，目前已有150余家线下校区，线上学习平台覆盖。

　　机器人编程课程体系可以定义为广义上的课程体系，主要指系统化、进阶式的教学或培训课程以及与之相匹配的硬件产品。创客教育能否有效开展，取决于是不是拥有适合我国教育环境、持续迭代的课程体系。如今已经有一部分公司通过多年运营的自有中英文线上论坛，聚拢了高阶创客，进行线上交流与分享，树立了行业标杆。基于此，这类公司一方面持续挖掘可商业化、可编写教材的创意和教程，增加生产端内容的持续供给;另一方面通过运营线下创客嘉年华、竞赛、创客空间、产品展示店等，吸引广泛受众的参与，增加需求端信息或创意项目的搜集。供求两端源源不断的内容产出将为这类公司课程体系研发和迭代提供较强保障。

　　创意当实现”是创客教育的驱动力，继承了来自性创客运动和创客文化中近乎信仰的精神内核，“造物”一直是创客活动的主要形式和核心特征，也是创客教育的重要“产出”性评价指标。《纲要》则直接将“创意物化”作为综合实践活动课程的目标，是对创客教育“创意当实现”都核心精神的总结和提炼。

　　STEM教育尤其强调真实世界的学习，而“造物”一定是基于真实世界的学习。通过“造物”，自然而然地将创客空间、开源硬件、数字化工具等要素连接起来。可以这么说，“造物”为教师提供了一种更容易把握的STEM教育方向。而数字化工具的介入，则使STEM教育活动更能体现跨学习的特点，凸显出数学和科学的重要。

　　与“造物”相关的数字化工具有哪些?除了较常见的电脑外，还有开源硬件、3D打印机、激光切割机、CNC等。STEM教育要重视“物化”的学习成果，创客教育则更加重视在“物化”过程中知识的应用，这样二者都可以得到更好的发展。《纲要》的附件中，提供了一系列的综合实践活动主题及其说明，值得借鉴和推广。