成都康语语言发育迟缓训练

成都康语语言发育迟缓训练

一、循序渐进地教导

儿童语言能力是依循一定的顺序而发展的，不要要求孩子跨越语言阶段去做根本做不到的事情。在教学前必须先做能力分析，考虑儿童此时所处的发展阶段，依儿童的个别差异，循序渐进的教。

二、在实际环境中的话题

眼前看得见、容易了解的日常生活场景为佳。尤其是以儿童喜欢的兴趣的事物作为话题，效果更好。大人可以先以儿童的口气说给他听，让他知道这时候他应该怎么说，怎么回答才好。

三、积极回应所有表达行为

家长或老师应经常回应儿童所有的表达行为，无论是面部表情、身体动作、声音或口语。即使说不好，只发了语头或语尾，只要有表达意思即可，便要赶快给予鼓励。只要肯说话，不必着急矫正发音，发音不正确的缺陷会随着大人正确的说话模板改善过来。

四、语调和声线的配合

在与儿童说话时，根据孩子的反应来调节语调和声线。比如，面对比较被动的孩子，可以尝试以略为夸张的声线和起伏明显的语调来吸引孩子的注意；如果孩子对声音的反应过于敏感或容易兴奋，要以平和缓慢的语调，避免孩子情绪过渡高涨。

五、示范回应

可以安排两名家长或老师参与，其中一人发出指令，另一人示范回应，让孩子在观察中学习如何回应指令。

指令需要简短清晰，例如“我想要喝水，你能帮我拿杯子吗？我口渴了。”这样的句子对孩子来说会感到困惑，正确的方法是，家长直接说“杯子给我”，可以加以肢体辅助。

六、重复练习

比如，当孩子会说“吃饼干”来表达要求时，可以在每天的茶点时间，让孩子再次表达需求，或当看见其他孩子吃饼干时，问孩子“这个小朋友在做什么呀”引导孩子运用已学会的句子。

但不要同样的话语在同一个地方叫儿童说五次、十次，有时反而使儿童拒绝说话。只要在适当环境下，不断地、自然地对他说话，让儿童了解语言的意义。

以上就是儿童的语言训练技能的基本策略，还有更多方法，可咨询“恒爱语训康复中心”。