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来源：南京康语儿童语言康复机构时间：2021/11/29 11:10:21

南京培养儿童语言发育的机构推荐

南京培养儿童语言发育的机构推荐？南京儿童语言发育培训机构，小编推荐康语坚持以教学品质为根本，注重阶段性评估与针对性的IEP教学计划，倡导家校结合的教学模式，全方位解决家长困惑，为孩子争取大进步，避免耽误孩子的宝贵时间。

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　　如何开发孩子说话的潜能呢？语言启蒙有技巧吗？

　　幼儿认识事物是通过看、听、摸、尝等直接感知的，必须以相应的声音和语言来说明事物的现象和意义，才能真正认识它，形成正确的概念。

　　那么为了调动孩子学习语言积极性提供丰富的语料信息，就要充分利用三个信息收集通道。即原则上符合大化的听觉信息收集，视觉信息收集，运动信息收集，

　　语料的诱发场景会影响到儿童的词汇多样性、平均语句长度和句子复杂性，诱发场景，

　　你有时难以理解你的学龄前儿童说的话吗？你可以通过成为一个积极的倾听者来帮助她磨练说话技巧。

　　这意味着不仅仅要听孩子说什么，还要和她进行真正的对话:问问题，做评论，继续聊天，给她很多机会说出自己的想法。

　　1、打开宝宝的听觉窗口

　　声音是语言的载体，就像花儿离不开土壤，无论何时何地，只要与宝宝在一起，都要和保持声音上的交流。告诉宝宝听到有趣的故事，唱一下宝宝喜欢的儿歌等。

　　养成讲述日常琐事的习惯。例如，如果你在洗衣服，你可以说，“让我们把颜色分开，然后量出洗涤剂，放入衣服，设置计时器……”

　　你的宝宝可能暂时不能理解语言的含义，但他们会产生模仿意识，甚至对出现频率高的词汇和短语进行短时记忆。这将为将来次开口说话，做了很重要的准备。

　　2、打开宝宝的视觉窗口

　　视觉是语言信息高速公路，有了视觉帮助感受语言信息，宝宝的语言才会生动具体，才会理解深刻，要想宝宝说话有“内容”，那就多制造机会，让宝宝看着说，比如看一本书讲故事，

　　去动物园看看小动物，去商场看看购物场景等。看到就会说到，保持孩子的这种说话欲望，注意鼓励和表扬他们，同时引导宝宝对事物的深度观察。

　　3、打开宝宝的表演窗口

　　语言是心理反映的活动，帮助宝宝自我意识觉醒，个性气质养成。未来宝宝的口才如何，一定要看语言综合能力。如何培养呢？

　　多让孩子用语言表达个性，表达主观愿望，表达内心真实想法，聪明的父母会经常给孩子我自展示的空间，让孩子尽情表演自己。

　　孩子们喜欢谈论他们知道的和喜欢的事情，这时父母可以参与进去，让宝宝充分发挥语言的主导地位。

课程名称	年龄（对象）	课程	课程模式	课程原理	课程介绍	衔接前后（课程效果）
L1-L2沟通萌芽班	18月- 23个月	言语开发启智感统	1对1教学以言语为主线 1小时启智感统组合 0.5H+0.5H选择	基础认知、发音配合能力、模仿能力感知觉能力	【沟通萌发期】：言语、启智、感统身体动作及言语音是沟通发展的萌芽故课程以感统为主辅以语言+认知）	身体、语言能力发展调整孩子适应能力具备学习L3知识的能力被动式沟通：开始尝试观察，尝试协作
L3沟通发展班	24月- 30个月	启智感统社交	1对1教学以启智为主线 1小时感统社交组合（0.5H+0.5H）选择	打开认知提高理解能力词汇表达沟通技巧肢体协调	【沟通发展期】：启智、感统、社交单项互动交往是沟通的前提有了开音的基础通过感统与社交课中创建环境诱发应用的动机达到达到会用词组句表达	创设环境下的学习诱发孩子主动交往动机引发对他人的关注，为L4的1:2课程铺垫自发式沟通：发起互动，对比L1-L2让孩子有动机做事情，我们创建了环境诱发动机
L4-L5沟通成长班	31月- 47个月	L4：启智感统社交 L5：游戏语言认知活动	L4： 1对1教学或1对2教学社交1h+启智0.5h +感统0.5h L5：2V4	在理解的基础上有主动表达的意识建立学习知识的能力句子运用表达逻辑能力书写能力	【沟通成长期】：游戏、语言、认知活动双向互动是沟通的基础通过游戏与认知活动给孩子发起沟通的机会	已掌握知识的融汇贯穿在小组环境下的技能应用与发展真正做到学以致用。（为小组环境学习做准备）互动式沟通：缺乏小组融入感且具备了身体发展的能力对比L3 确保技能技巧在我们创设的环境中应用把以会发的音做表达出来。
L5-L6沟通提升班	36月- 59个月	3H；3种课程选择语言绘本、游戏主题活动"	L5：2对4教学 L6：2对6教学	学业技能的先备：集体常规常规不行经常去到幼儿园被送回来课堂规则建立儿童自主学习力自我管理	【沟通成长期】：游戏语言学业先备课多向度互动发展是沟通的方向建立入园前的基础能力保障	模拟幼儿园环境教学，在小组环境下的行为规则建立在较少他人介入的状态下逐步提升孩子独立自主的能力。（为幼儿园环境学习做准备）对话式沟通：在L4-L5基础能力保障的前提增加了学业技能的先备教孩子集体常规准守 +课堂规则+同伴间的关系+自我管理。
L7沟通加强班	60个月以上	3H半日制课程；学业技能、主题活动	L7：2对8教学	学前技能，建立学业能力发展良好社会秩序	【沟通稳定期】：主题活动学业能力人际关系发展是沟通的目标通过主题活动 +学业能力课程，达成衔接普校	模拟幼儿园环境教学建立孩子集体环境下的知识体系自主学习是关键，为更好的衔接和融入普校做准备