大连童程童美少儿编程培训机构 |
大连少儿编程哪个机构靠谱?大连少儿编程机构,小编推荐童程童美是美国纳斯达克上市公司达内教育集团旗下少儿编程教育品牌,依托集团公司17年的编程教学经验,专注3-18 岁少儿编程教育及服务
1少儿编程已成为大势所趋?
从教育大趋势来说,美国、英国、韩国、日本等已经把编程教育纳为中学必修课。
· 英国5岁以上的学生必须学习编程;
· 美国67.5%的中学生接受过编程教育;· 日本近日公布了2020年教科书审定结果,编程正式列为必修内容;
我们较近几年也在大力扶持编程教育,甚至一些名校对于参加编程比赛获得优异成绩的孩子,会降分录取,这一降就是10分起的大优势!
(部分高校录取情况)今年3月,教育部正式下令要在中学逐渐普及编程。
浙江率先把编程纳入高考;
去年9月份,重庆市宣布,要将编程列入中学的必修课;
山东省将编程内容加入教材;
在北京、上海、广东等地区,少儿编程教育已经开展得如火如荼。
这么看来,让孩子学习编程是非常有必要的!
如果说英语是通向世界的语言,那么编程就是通向未来的语言。
孩子现在学的知识,将来可能都会过时,较重要的不是教会孩子多少知识,而是教会TA创新的底层逻辑。
我并不希望,孩子落后于今后的时代,我更希望,孩子能够跟上时代,做科技的创造者,而不只是消费者。
2从编程,真的有必要吗?
抓住6-12岁的黄金期,发展逻辑思维能力
根据教育认知学,6-12岁孩子的抽象逻辑思维能力开始形成,这个阶段是学编程的黄金期。编写程序遵循严密的逻辑,还要不断调试、回溯和debug,
孩子在学编程后会不自觉用编程思维去思考,学会规划和安排,还能自己查缺补漏。
少儿编程教育是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程,培养学生的计算思维和创新解难能力的课程。信息技术将正式作为体制内考试科目出现在学校的课程体系之中,重要性将随时间逐步增加,甚至有进入必修科目的可能。
为什么大家都在学编程
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提高逻辑思维 |
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上学校,更容易 |
学编程就是学思维。从小接触编程教育,有助于全面提高孩子的创造力,逻辑思维能力,专注力以及动手能力。 |
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会编程的孩子不但可以在各项编程比赛中脱颖而出,更将获得自主招生资格,有机会直接保送学校。 |
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未来世界的扫盲课 |
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突破数理难关 |
人工智能飞速发展,AI将与我们的日常生活紧密联系,世界各国已经将编程教育作为基础。 |
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编程涵盖了数学、物理、空间几何等知识,帮助加强孩子数理逻辑、提习兴趣和成绩。 |
少儿编程主要课程
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《Scratch编程》
招生对象:~ 课时:48课时 班级人数:1~6人 |
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《Python编程》 招生对象:~ 课时:48课时 班级人数:1~6人 |
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教学内容:以乐高EV3机器人套装为载体,搭建简单的机器人,学习机器人的控制,并配合各类传感器,掌握顺序、切换等编程结构。在原有基础上,搭建难度不变,任务上强化了动态控制,学员们变成上要接触数据运算及处理,通信等。以竞赛为标准,任务会更加量化,更加强调软硬件结合的效果,以及对算法应用场景。 教学目标:Scratch以”搭积木”的形式进行程序设计,是目前全世界流行的少儿编程类图形工具软件。初始化的课程依托于Scratch本身的优势,并结合生动有趣的IP形象,以PBL的教学方式完成一个小项目。在轻松愉快的氛围中,完成编程思维的学习与训练,从而培养学生解决问题的能力。 |
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教学内容:以Python语言为载体,了解代码的编程环境和流程,感受代码编程的趣味性。掌握Python和Pygame的核心基础,及条件分支结构;通过生动案例展现编程的基础技能,培养想象力,强化创新意识。掌握Python和Pygame的基础进步,及循环结构;进行分析问题-分解问题-解决问题的思维训练,强化逻辑思维能力。掌握算法、自定义函数、IO并进行综合性训练。 教学目标:初始化的Python课程围绕编程的基本知识展开,但又通过趣味性的主题设置,让学生们既可享受编程的乐趣,有能够学会多的只是,为信息学奥赛打下坚实的基础,助力学生考入理想的学校。 |
童程童美编程师资团队
童程童美实行“严选拔、强实力、常培训”的教师管理标准,拥有400多名讲师,每月“专业+心理学+教育学”等交叉知识培训,坚持高品质素质教育。每个老师老师持证上岗,拥有编程讲师证书、启蒙创新讲师(FIT)、WRO竞赛裁判员证书等。
韩少云 |
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郭陟 |
主持完成了中国电信ChinaNet用户管理和计费系统AIOBS的设计和开发。作为达内CEO,直接负责教学团队的招聘、培训、考核及监督,直接教学团队完成教学体系的研发、升级及实施,确保整体教学质量的不断提升和创新。 |
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清华大学计算机专业博士毕业,任教6年,完成10多项课题的系统设计。在互联网与企业信息化领域,有20年研发管理经验。曾面向快消品、制造等行业,研发了电子商务、移动互联网、大数据分析、ERP、信息安全、智能硬件等平台,服务企业用户超十万。 |
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