北京火星时代IT培训机构 |
室内设计专业基本的学习软件是3dMax和CAD。除了学习3dMax和CAD外,您还需要学习使用Photoshop和Vray软件来帮助您更好地完成室内设计。Photoshop是世界上的图像设计和生产工具软件,主要用于渲染的后处理。Vray是一个小型但功能强大的渲染器插件,由的3dMax插件提供商Chaos组推出。VRay是目前好的渲染插件之一,尤其是在室内渲染的制作中,vray几乎可以被视为具有度和出色渲染效果的渲染软件。但是软件属于软件,不能局限于软件应用程序。想象一下,由于装饰团队不佳,您的出色设计已经完成。您只能因缺乏监管而怪罪您,而不能怪责装修团队。当然,前提是您有权找到有能力的装饰团队,寻找装饰团队的任务也是您需要知道的。
如果您仅了解软件工程图,而又不知道要花多长时间才能完成此效果,那么如果该项目出了点问题,您将成为罪魁祸首。例如,如果您设计一个相当舒适舒适的卧室,结果将因无法实现技术而终止。那你该怪谁呢?您只能说您不考虑现实。我认为学习室内设计更重要的是了解室内设计师在工作中负责的一系列过程,例如:①数量室;②初步计划:③AuToCAD/Sketchup;④材料,工艺;⑤施工图,加深图;⑥效果图;⑦预算;⑧终计划(PPt设计意图)。如果您甚至不知道要负责什么,那么使用软件就没有意义。因此,在研究项目培训的时,我们应该加倍努力。火星时代的室内设计更侧重于培养的室内设计师。无论是美术培训(素描,色彩,素描),构图,设计软件(CAD,3dMax,VR,PS),手绘或家庭装修技能,施工计划,工装设计,项目培训等,都要进行系统的学习。
室内设计行业的飞速发展, 必然带动室内设计师就业市场。不论是室内设计师还是建筑设计师均拥有良好发展平台。而通常一个项目的启动, 需要设计师负责室内+室外的全套设计, 故而企业对VR建筑与室内表现全能型人才的需求非常大, 与单一设计岗位不同,全能设计师的薪资是按秒计费,通常为普通设计师薪资的2~3倍。等你具备了稳定的人脉, 每个月收入更会相当可观。
主流设计软件 成就设计师
专业软件就像设计师的武器, 制图需要的设计软件, 如3ds Max、Auto CAD、Photoshop、sketch up等, 你都需要精通和熟练运用, 这是成就设计师的必备能力之一。
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3ds Max |
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AutoCAD |
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Photoshop |
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Vray |
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UE4 |
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sketch up |
火星时代VR建筑与室内表现设计师班
火星时代打造业界全面课程体系, 通过4个月的学习你可以掌握室内建模、室外建模、室内效果图、室外效果图、景观效果图、鸟瞰效果图、展厅空间表现、VR过场动画、VR虚拟现实、VR空间交互等高薪技能、满足市场岗位需求。
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空间模型综合 |
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室内空间表现 |
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建筑景观表现 |
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VR虚拟现实 |
可以从开始, 学习3D Max建模技术。学习家具,室内, 室外模型的制作思路。完成室内空间模型制作, 室内家具模型制作, 室外高低地形制作,
室外各种类型建筑模型制作。 |
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掌握家装空间不同时间段渲染表现技法及不同类型工装空间渲染表现技法。完成720全景图对室内空间表现,通过项目实训业内的项目制作方法与流程,毕业后与行业内无缝衔接。 |
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学习室外建筑各种技法, 日景、夜景、黄昏等不同时段布光表达方法。掌握别墅、住宅、公建等不同类型空间构图、材质、配景制作技巧。深化学习景观,鸟瞰等复杂空间表现。 |
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学习UE4引擎, 完成室内外空间模型, 制作虚拟现实室内外空间。通过sequence制作室内外空间漫游动画。学习蓝图制作出各种开关灯, 开关门,
播放音乐电视等空间交互效果。 |
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师资力量
行业讲师+外聘老师,掌握更精尖技能
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汪洋 讲师 |
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许灿 讲师 |
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王琳琳 讲师 |
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罗晨盈 讲师 |
9年从业经验 《泉州西湖一号》 《海景别墅》 《奥林匹克花园》 |
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7年从业经验 《鄂尔多斯学校》 《克拉玛依档案馆》 《昆明滇池会展中心》 |
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9年从业经验 《诸子阶别墅》 《孔雀城别墅》 《玫瑰园别墅》 |
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11年从业经验 《金外滩花园》 《中星美华村》 《远中风华园》 |
AI全场景学习系统
线上线下融合|智能学习成长
面授场景学 |
线上场景随时学 |
离线场景随地学 |
岗位定向课程 商业案例实训 实力总监执教 企业定制培养 |
全天候导师答疑 作业点评指导 关卡式学习 大咖公开课 |
学习进程分析 扩展课程学习 能力成长路径 配套内部教材 |
火星时代教学环境
关注每一处细节, 用匠心打造学习环境
教室的每一套桌椅都是用符合人体工学的设计标准制作,减轻身体压力。新风系统保障学生唿吸新鲜空气记忆力达到较佳,黄光LED照明减轻设计师“眼疲劳”职业病,而苹果电脑是设计师的标配,即使是不起眼的布线也要增加不会出现“断电忘保存”的尴尬而影响学习效率。
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前台 |
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学员采风 |
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会议室 |
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艺术走廊 |
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小组探讨 |
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教学设备 |
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