济南少儿语言发育迟缓教学课

      济南少儿语言发育迟缓教学课

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　　孩子语言发育迟缓，不开口说话，家长急！

　　有的只会仿说，不会互动、交流；

　　有的说话，词不达意，答非所问；

　　还有的孩子明明会说，却不说；

　　无论哪种情况，都让家长着急，上火、又头疼！

　　那么，孩子不说话，通常有3个原因，现分别说一下，并为你提供一些建议，供家长们参考。

      1.不会说

　　这是语言发育迟缓孩子的初期阶段，通常孩子在一周岁就开口了，当意识到孩子说话晚时，往往都是超过一周岁了，那么，这个时期，除了我们常规的语言引导，这个时期还要着重加强对孩子进行身体上的锻炼，尤其是以感统训练为主，加强孩子的视、听、触、前庭、本体觉的训练。

　　在我前面的文章中曾解释过，孩子这时不说话，只是呈现在问题的表象，问题实质是孩子的大脑、神经系统及身体协调能力都需要提高。

　　举例：

　　孩子用手指并说：这是苹果！

　　在这个过程中，说出“苹果”这个词，首先大脑要搜索并做出判断，那么大脑里就要已经存储了对苹果的认知，所以，家长引导，就是要加强孩子对事物的认知理解。

　　当孩子边说边用手指时，都是由大脑来支配嘴巴及整个身体，说什么，或是做什么。所以，当孩子说不出时，并非单纯是嘴巴的问题，而是大脑及身体整体协调出现了问题。

　　这就像是汽车的线路出现问题，造成喇叭不响，呈现在问题表象的是喇叭不响，但实质是线路没有疏通，所以，这也就是为什么我们对孩子进行语言训练时，不仅要开发语言，还要锻炼身体!

　　建议：

　　通过上面的解释，家长就了解了，孩子不说话，关系到神经系统以及身体协调能力，幼儿期孩子的语言是综合能力的体现，语言和身体上的发展是相辅相成的，所以，这个时期想引导孩子开口说话，就要加强孩子的身体协调能力，也就是上面说的，要以感统训练为主多锻炼。

　　关于感统训练在前面发布过很多训练方法，建议家长搜索一下。、

       2.不知怎么说

　　当孩子开口后，通常是从：妈妈、爸爸，这样的名词开始，有些孩子只会说单词，还有些孩子只会仿说，甚至有些孩子会背诗百首，识字千个，却仍不会交流等等。这也是我们接触的语言发育迟缓孩子较多的一类，也就是说，大部分孩子具备发声的条件，但就是不说。

　　这个时候，我们会发现，孩子即使说，也只是简单的仿说，能明显感受到孩子不理解问题。因为，语言交流是相互的，简单来说，就是有来有往，如果孩子不能理解对方的意思，也就很难有张口的意愿，只有理解了对方的语言，才能表达，并形成双向互动。

　　所以，这个时期除了我们帮助孩子进行语句的拓展，更重要的就是提升孩子的认知理解。

　　建议：

　　当孩子可以说2个字的单词时，帮他扩展为3-4个字的短句。当孩子可以说3-4个字的短句时，帮他扩展为一个完整句子。当孩子可以描述一句话时，帮他丰富更多的语言细节。这样，孩子的语言就会越来越长，越来越丰富。

　　为孩子讲虚拟故事，不如先把孩子日常生活中发生的事情，或是生活中的照片，引导孩子来表述，因为，亲身体验的事情，孩子更容易理解，在孩子表达的时候，家长可以像填空题一样，先说出部分语句，引导孩子来补充，或给予示范，重要的是让孩子理解从而进行表达。

       3.不想说

　　出现这个情况，往往代表孩子有情绪、心情不爽或！

　　我们会发现随着孩子认知理解的提升，很多时候，明明知道的事，会说的话，就是不说，这其实代表着孩子的自我意识又达到一个新的阶段。我在前面的文章中，也曾说过：语言迟缓孩子通常情绪，抗挫能力比较弱，而且非常敏感，缺乏安全感，所以，平时除了语言引导，还要考虑孩子的心理需求和感受。

　　我们每个人都想在别人面前表现出自己好的一面，但语言发育迟缓孩子，相当于和别人见面，一张嘴就要暴露自己的缺点，这对任何人的心理，都是很大的考验！这就像我们成年人说外语，会背单词，说句型，但不一定敢用外语交流。所以，语言如果不能顺畅表达，对孩子的心理影响是很大的！

　　建议：

　　语言表达和心理是有很大关系的，我们成年人由于不喜欢的人、陌生的环境等外在因素影响时，都会产生不想说的时候，所以，我们要换位思考，就要学会理解孩子的一些行为习惯。

　　对于语言发育迟缓孩子，需慢慢引导，如果你确保他已经会说的情况下，就不可太勉强孩子，不要总是重复让孩子回答一些问题，谁都会烦的！

　　教孩子说话，是一门艺术，不但要掌握方法，还要洞悉孩子的心理，我的专栏：《如何让宝宝说话，远离孤单》，课程视频实操讲解演示，通过提升认知理解，引导孩子开口表达，从字母拼音ɑ o e开始，详细列举了发音方法，结合孩子的心理需求，为你提供简单易学的语言开发方法，同时总结了一些易发声、易理解的汉字，从无声无语言教起！