北京孩子得了自闭症哪里可以有效治疗

　　阿斯伯格发现的都比较晚，因为孩子的智力发育正常，一般情况下孩子即便有特别激烈的表现，在阶段也不容易看出来，我们会觉得孩子就是单纯，就是容易情绪冲动。

　　一、什么是阿斯伯格？

　　阿斯伯格综合征是一种儿童期的神经发育性障碍。目前关于阿斯伯格发病机理的相关研究还较少，但是我们确实发现阿斯伯格儿童或者高功能自闭症的儿童在学校所占的比例与前些年相比增长了许多。我们在向各个学校的教师调研情况的时候也发现各个学校、各个班级患有自闭谱系障碍的或者是阿斯伯格的孩子越来越多，但识别率却比较低。

　　阿斯伯格是自闭谱系障碍当中综合能力较高的一部分孩子，这部分孩子的智力水平往往是正常的或者是超常，但是他们的人际交往困难、刻板行为以及兴趣范围狭窄等问题确实比较突出，这会导致他们在融入集体时存在非常大的困难。

　　有的智力正常的阿斯伯格孩子也会伴有学习上的障碍，这对孩子的行为、在学校的发展以及人际交往有很大影响。

　　二、阿斯伯格和自闭症的关系

　　阿斯伯格是属于自闭谱系的一种类型，自闭谱系障碍又分为低功能、高功能、阿斯伯格还有边缘的自闭症。

　　阿斯伯格属于自闭谱系里面功能比较高的，但是这部分儿童还存在着很多的与普通孩子不一样的地方，在情商能力上会比普通的孩子要更低，比如阿斯伯格的孩子在同伴交往上也许存在着困难，兴趣范围狭窄，而且他们在情绪理解和情绪管理上也会存在着很大的困难，注意力也会有问题。

　　阿斯伯格经过很好的干预之后，可以接近正常或者是能够达到正常；对于高功能自闭的孩子我们的目标是能够让孩子接近正常，能够适应学校的生活，建立属于自己的友谊。

　　三、阿斯伯格较佳训练期是从几岁开始？

　　如果孩子在幼儿时期呢就已经表现出对于幼儿园生活的难以适应，这个时候是干预训练的较佳时期，此外，的一是一个非常重要的时期，到了三同龄孩子语言、理解、表达都有突飞猛进的发展，阿斯伯格儿童如果没有进行相应干预的话，融入环境就很难了，到了五就更加复杂，孩子对于自己跟别人不一样的地方会更加的敏感，有的会更加逃避，或者攻击别人。再大一些，孩子会表现出抗拒和傲慢。

　　我们看到很多中学阶段的阿斯伯格孩子、大学早期的阿斯伯格的孩子会表现出来跟其他人格格不入，而且会表现出不符合实际的傲慢。治疗起来非常困难，除非孩子自己意愿特别强，他会跟随着训练，大多数的这个阶段的阿斯伯格孩子可能次跟你能够进行互动交谈，等到第二次的时候莫名其妙的就不参与训练了。

　　四、阿斯伯格综合征表现

　　1.语言方面：语言的发展就是孩子心智成长的一个非常重要的指标。如果孩子三岁左右的时候还只能是使用短句子或者是词汇，就说明这个孩子语言发育的落后。

　　在给孩子做评估时发现有些家长觉得孩子会说简单词汇、短句子就是意味着孩子已经是正常说话了，但是没有考虑到年龄的问题，其他孩子已经能说大量的相对复杂一些的长句子的时候，这个孩子才只能蹦一些短句子或者是没有主谓语，这样的情况其实非常值得警惕。

　　还有一类孩子，他滔滔不绝，很能说话，但是就喜欢说自己感兴趣的话，对于别人喜不喜欢听他是无所谓的，同时，孩子的眼神交流也会比较少，经常回避和别人眼神的对视，比如说和父母聊天的时候，他只是把眼睛投向别处，这种情况往往也很值得警惕。

　　2.行为方面：阿斯伯格孩子会有一些刻板的行为

　　比如：

　　有些孩子就是专门喜欢圆形的物体……

　　有的孩子非常执着于按照自己的意愿摆放东西……

　　有的孩子痴迷于车，家里玩具都是以车为主……

　　往往家长们会觉得这些刻板行为不重要，比如有的家长还会觉得孩子喜欢车是个好事儿孩子还会认出很多车的牌子，觉得孩子很聪明。

　　但是也提醒家长孩子在兴趣范围上有一些刻板和狭窄。

　　3.社交方面：孩子到了幼儿园时期，社交的问题会比较凸显

　　比如：

　　经常发脾气，打别的小朋友……

　　一些有意思的活动孩子难以去参与……

　　在幼儿园里面躲在角落里面……

　　在班级里经常会捂着耳朵……

　　虽然也能坐在教室里面，但老师的指令他往往听不见

　　有一些孩子会出现情绪爆发，比如说有的孩子在家里面可能会摔东西，虽然她的年龄很小，但是爆发起来东西摔得很厉害，而且爆发情绪持续的时间也会比较长。有破坏或攻击的行为的孩子，家长会觉得这是个大问题，但是对于那些默默无闻的在幼儿园里面躲在角落里面的孩子，往往会被家长忽略。

　　五、博沃思是如何给孩子做训练的?

　　帮助阿斯伯格孩子：一是要专业，二是要细节。其实就是从一些专业的小事开始，用特殊方法和孩子沟通，下面介绍一些实用方法：

　　1.无声的沟通

　　这种方式是用特殊的角度去跟孩子沟通。

　　阿斯孩子的家长往往感觉有时候孩子不和别人交流，翻来覆去的看，孩子观察了很长时间，就是不说话，这时我们老师也会陪着孩子不说话。这种沟通是叫无声的沟通，孩子也是理解的。

　　2.刻板训练

　　有的阿斯孩子写作业的时候一定要先写某一科，一定要先做他自己认定的一个事，特别固执。你怎么劝他，他也听不进去。导致他本来考的很好，但是 成绩并不理想。

　　刻板平常我们说的是固执。这种刻板不是说用什么方法去训练他，而是期望值放低一点，一点一点让孩子去改变，训练的过程中，设置等级让孩子去完成，不让他沉浸在一个事物中。

　　干预孩子的时候考虑一下孩子的特点，让孩子慢慢地去进步。比如说孩子就对汽车感兴趣，我们就把房子从汽车中把孩子拉出来。

　　3.注意他喜欢的事

　　阿斯的孩子交流是存在障碍的，这个跟他的兴趣爱好有关。那么我们干预孩子，也可以从他的兴趣爱好入手。

　　阿斯的孩子有一个特点，孩子只对物感兴趣，对人不感兴趣。孩子很急，一会做这个一会做那个。我们的训练是随着孩子的节奏，进行相应的调整，慢慢地把孩子往正确的方向引导。

　　较重要的是根据每个孩子的特点。有些阿斯好动，喜欢研究。找到阿斯孩子的兴趣点，性格，特点，对孩子的兴趣感兴趣，才能真正站在他的角度帮助他。